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中班社会《不和陌生人走》说课稿

《中班社会〈不和陌生人走〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《不和陌生人走》这一主题在中班社会领域的教材中具有重要的地位。

中班幼儿的认知能力逐渐发展，但他们的自我保护意识仍然较弱。这一教材

内容旨在引导幼儿认识陌生人，了解与陌生人交往可能存在的危险，从而提

高幼儿的自我保护能力，这是幼儿在社会交往中必须掌握的重要技能，为幼

儿今后在更复杂的社会环境中健康成长奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够清楚地认识到什么是陌生人，知道不能随意跟陌生人走。例如，通

过图片展示和故事讲解，让幼儿明白在生活场景中，那些不认识的人就是陌

生人，像在公园遇到的没有见过的叔叔阿姨等。

-

幼儿能掌握一些简单的应对陌生人的方法，如说“不”、大声呼救等。这就

需要在教学过程中通过角色扮演等方式，让幼儿模拟真实场景，从而学会这

些技能。

2.过程与方法目标

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通过故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣

，提高幼儿的参与度，让幼儿在活动过程中逐渐形成自我保护的意识。例如

，在讲述《小兔子和陌生人》的故事时，幼儿会沉浸在故事中，思考小兔子

遇到陌生人时的做法对不对，从而在思考过程中提高自己的认知。

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培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。在课堂上展示一些不同场景下与陌

生人接触的图片，让幼儿观察并分析哪些行为是危险的，应该如何应对，以

此锻炼幼儿的思维能力。

3.情感态度与价值观目标

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培养幼儿的安全意识和自我保护意识，让幼儿懂得保护自己是非常重要的。

例如，当幼儿了解到有些陌生人可能会带来危险时，他们会在内心深处产生

一种自我保护的警觉性。

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增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己有能力应对可能遇到的危险情况。在角

色扮演中，当幼儿成功地拒绝了陌生人的不合理要求时，他们会获得一种成

就感，从而增强自信心。

（三）教学重难点

1.教学重点

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帮助幼儿明确陌生人的概念，理解不能跟陌生人走的原因。这是基础，如果

幼儿连谁是陌生人都不清楚，就无法做到不和陌生人走。可以通过大量的生

活实例，如在幼儿园门口，那些不是爸爸妈妈、爷爷奶奶接送的人就是陌生

人，来加深幼儿的理解。

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教会幼儿一些应对陌生人的基本方法，如坚决说“不”、寻求周围熟悉人的

帮助等。在教学中，可以通过情景模拟的方式，让幼儿不断练习这些方法，

直到熟练掌握。

2.教学难点

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如何让幼儿在实际生活中真正做到不和陌生人走，将所学知识转化为实际行

动。因为幼儿的自控能力相对较弱，即使他们在课堂上学会了应对方法，但

在实际生活中可能会因为各种诱惑而忘记。例如，陌生人拿着漂亮的玩具或

者美味的糖果时，幼儿可能就会动摇。针对这一难点，需要在教学中反复强

调，并且与家长合作，在家中也进行相应的训练。

二、说学情

中班幼儿的年龄一般在4-

5岁，他们的思维特点是以具体形象思维为主。他们对周围的世界充满好奇

，喜欢探索，但缺乏生活经验和自我保护意识。他们通常比较容易相信他人

，对陌生人的警惕性较低。例如，在幼儿园的日常活动中，可能会有幼儿对

来园参观的陌生人表现出过度的热情，甚至可能会跟着陌生人走一小段路。

这就说明他们还不能很好地区分安全与危险，需要教师和家长的引导教育。

同时，中班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和简单的逻辑思维能力

，能够理解简单的故事内容和规则要求。这为开展《不和陌生人走》的教学

活动提供了有利条件。例如，他们可以在故事讲述后，表达自己对故事中人

物行为的看法，并且能够在教师的引导下学习一些应对陌生人的方法。

三、说教法

（一）故事教学法

故事对中班幼儿具有极大的吸引力。我会讲述一些与不和陌生人走相关

的故事，如《小红帽》等经典故事，以及我自己编写的一些简单易懂的故事

，如《小猫咪和陌生人》。在讲述故事的过程中，我会适时地提出问题，引

导幼儿思考故事中的人物遇到陌生人时的做法是否正确，让幼儿在故事的情

境中学习到与陌生人交往的知识。例如，在讲述《小红帽》时，我会问幼儿

：“小红帽跟着大灰狼走对不对呀？为什么呢？