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小学语文教学设计教案

小学语文的教学过程中，相关的教案应该要怎么开展设

计呢?以下是小编为大家精心整理的小学语文教学设计教案，

欢迎大家阅读。

小学语文教学设计教案(一)1.初步了解庄子的思

想及作品风格

2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷

3.积累虚词：之、以、则、见、于

4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句

5.学习运用寓言故事说理的写作特点

重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课

文内容。

难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。

一、导入新课(多媒体投影)

著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，

否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生

病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门

去不可。”

千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫

大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉

文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万

方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章

魅力。

明确：庄子《秋水》(板书课题)

二、朗诵《秋水》

1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。

2.放课文朗诵。(放录音的同时出示投影“秋水归至大

海图”，让学生整体感知课文)

3、学生再度课文。

三、简介庄子并解题

学生介绍后，教师点拨补充：(多媒体投影)

庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。

他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，

与老子并称“老庄”。

庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物

的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。

庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而

治。

《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。

其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著;《外篇》十

五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。

庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，

文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉

文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，

仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯

和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问

题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有

了新的理解。

四、根据课文注释自读课文，完成下列问题：(多媒体

投影)

1、找出古今异义词，并解释。

2、找出词性活用词语，并理解。

3、找出特殊句式，并分析。

4、找出文中的成语，并理解。

5、理解这则寓言故事包含的道理。

(1)古今异义

(2)词性活用

(3)特殊句式

(4)通假字

(5)成语

(6)固定格式

(7)通假字

五、问题研讨

(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?

层意连接语

第一层：黄河的开阔;河伯骄傲自满于是焉

第二层：北海的壮阔;河伯自愧弗如于是焉

(“于是焉”也就相当于“于是乎”)

河伯也挺可爱。

对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出

庄子的哲学思想。

(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?

批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。

(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?

批评自己的盲目崇拜。

(4)本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的

前后变化时，采用了什么样的写作手法?

明确：对比(见板书)

(6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点?

有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富

有创造性，善用对比。

寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,

用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

六、课