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2020年12月19日天津市河东区二招考试题（解析）

1本题考查教师职业的发展。教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师

范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：（1）教师职业的非专门化阶

段；（2）教师职业的专门化阶段；（3）教师职业专业化。其中，教师职业的非专门化阶段又可以分

为非职业化阶段与职业化阶段两个时期。非职业化阶段时期的教师主要以兼职为主，职业化阶段则出

现了专职教师。从教育史的发展上来看，奴隶社会时期便已经出现了专职教师。夏商周时期属于奴隶

社会时期，A项正确。

B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2本题考查的是关键期。奥地利习性学家劳伦兹发现出生的小鸡、小鹅有印刻现象。他指出，个体印刻

现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生，个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近

并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。C项正确。

A项：转折期是指人在身心发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，

这种情况称为心理发展的转折期。与题干不符，排除。

B项：过渡期指事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态的过程。与题

干不符，排除。

D项：最佳期也就是学习的关键期。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

3本题考查对我国古代学校的认识。我国早在夏商时期就有了“庠”、“序”、“校”等施教机构，后来又有

“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等学校教育机构的设立。到西周时，形成了国学与乡学的教育系统。最早

的学校就叫“庠”。高一级的大学叫“上庠”，低一级的小学叫“下庠”。所以“庠、序”是指古代的学校。C项

正确。

A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4本题考查维果斯基的心理发展理论。维果斯基是前苏联心理学家，“文化—历史”理论的创始人。他提出

的心理发展理论主要包括文化—历史发展理论、两种工具观（物质生产的工具和精神生产的工具）、

两种心理机能（低级心理机能和高级心理机能）、教学与发展的关系、内化学说等。在教学和发展的

关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：（1）最近发展区思想；（2）教学应当走在发展的前面；

（3）关于学习的最佳期限问题。而皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了

“发生认识论”，认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。因此，A项表述错误，符合题干

要求，当选。

B、C、D三项：均为维果斯基的发展理论的内容。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为A。

5本题考查人格的概念。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人

区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为

有稳定区别的综合心理特征。A项正确。

B项：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核

心，具有独特性。与题干不符，排除。

C项：气质是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动

力特征的表现。与题干不符，排除。

D项：情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反

应。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯的教育观点有：（1）教学思想：“泛智教育”——将一切知识

交给一切人，一切男女都应该进学校；（2）教学制度：系统论述班级授课制的方法和实施内容；

（3）教学原则：①根本性指导原则：教育要遵循人的自然发展；②主要教学原则：首次提出并论证了

直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则；（4）教学内容：①教学内容：规定了

百科全书式的课程；②基本德行：谨慎、节制、刚毅、正义。（5）教育目的：①宗教目的——永生；

②现实目的——造就身心和谐的人。他还提出了“教育是发展健全的个性”。B项正确。

A项：苏格拉底提出产婆术，他