小学语文统编版四年级上册1《观潮》教学设计.docx

小学语文统编版四年级上册1《观潮》教学设计

教材分析

一、教材分析

《观潮》是统编版四年级上册第一单元的第一篇精读课文。本文围绕钱塘江大潮这一自然奇观，按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序展开描写，重点描绘了潮来时的壮观景象。文章语言生动，运用了比喻、夸张等修辞手法，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，将钱塘江大潮的雄伟气势展现得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。同时，这篇课文也是培养学生观察能力、积累语言素材、感受大自然神奇魅力的好素材。

学情分析

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，对大自然中的奇观有一定的好奇心。然而，他们对于钱塘江大潮这一特定的自然现象可能了解较少，对于文中描写潮水的雄伟气势和复杂多变的景象，在理解上可能存在一定困难。在阅读方法上，学生已经掌握了一些基本技巧，但在体会文章的语言美和理解作者的观察方法方面，还需要进一步引导。

教学目标

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“鼎、沸”等12个生字，书写“潮、据”等15个字，理解并积累“奇观、笼罩、人山人海”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-4自然段。

能读懂课文内容，理清文章的写作顺序，即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序。

（二）过程与方法目标

通过朗读、想象、讨论等活动，体会钱塘江大潮的雄伟壮观，感受作者热爱大自然的情感。

学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的能力。

引导学生体会文中比喻、夸张等修辞手法的表达效果，学习运用这些修辞手法描写景物。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

识字、写字，理解课文内容，掌握文中重点词语和句子。

感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者对大潮的赞美之情。

学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法。

（二）教学难点

理解钱塘江大潮形成的原因和过程，体会潮来时景象的变化之快和气势之磅礴。

体会文中比喻、夸张等修辞手法在表现大潮雄伟壮观景象方面的作用，并能在自己的写作中运用。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

情境教学法：通过播放钱塘江大潮的视频、音频资料，创设生动逼真的教学情境，让学生直观地感受大潮的雄伟壮观，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

问题引导法：在教学过程中，设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考，如“潮来前江面有什么变化？”“潮来时潮水的声音和样子是怎样的？”等，帮助学生理解课文内容，培养学生的思维能力。

朗读感悟法：组织多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中体会课文的语言美、情感美，感悟大潮的雄伟气势，同时培养学生的语感。

（二）学法

自主学习法：鼓励学生在预习过程中自主认读生字、查阅资料了解钱塘江大潮的相关知识，培养学生的自主学习意识和能力。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、分析文本，分享彼此的见解和想法，如讨论大潮的雄伟壮观体现在哪些方面，提高学生的团队协作能力和探究能力。

批注阅读法：引导学生在阅读课文时进行批注，圈画出重点字词、优美语句、修辞手法以及自己的疑问和感悟，培养学生良好的阅读习惯和精读能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.设计意图：通过展示天下奇观的图片，引发学生对奇观的兴趣和好奇，进而引出钱塘江大潮这一主题，激发学生的学习欲望。

2.教师活动：

在多媒体上展示一些世界著名的自然奇观图片，如埃及金字塔、美国大峡谷、维多利亚瀑布等，同时提问：“同学们，你们知道这些是什么地方吗？它们有一个共同的特点，那就是都被称为‘天下奇观’。今天，老师要带大家去领略另一个天下奇观——钱塘江大潮。”

简单介绍钱塘江大潮：“钱塘江大潮是世界上著名的涌潮之一，每年农历八月十八，潮水会像万马奔腾一样涌来，气势磅礴，场面非常壮观。现在，就让我们一起走进课文《观潮》。”

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.设计意图：让学生初步熟悉课文内容，扫除生字障碍，了解课文的大致结构和写作顺序，培养学生的阅读能力和整体感知能力。

2.教师活动：

教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。

学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，借助拼音或字典认读。教师巡视指导，帮助有困难的学生。

出示生字词课件，检查学生的认读情况。采用指名读、开火车读等方式，让学生读准字音，如“鼎沸、横贯、浩浩荡荡”等。对于易错字，如“鼎”字，强调其笔画顺序和书写要点，并进行书写示范。

引导学生默读课文，思考课文是按照怎样的顺序来描写钱塘江大潮的。在学生默读后，组织学生交流，帮助学生梳理出课文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写的。

（三）精读课文，深入理解（30分钟）

1.设计意图：通过精读课文，引导学生深入理解钱塘江大潮在不同阶