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学困生帮扶总结

学困生帮扶总结1

一、学困生形成原因情况分析

1.学困生形成的家庭原因。

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2.学困生形成的学校原因。

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，没有落

实。

3.学困生形成的社会原因。

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受

到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的

道路。

4.其他原因。

学习动机不强，热情不高，没有兴趣等，教师对学困生的关爱不够。

二、帮困措施

1.创造和谐的师生关系。

我蹲下身来与孩子们交谈，了解他们的家庭情况，分析他们落后的原

因，告诉孩子们要有自信，要相信自己并不断超越自己，不管有怎样的困

难，都要勇敢去克服，不放弃，相信自己一定能行。我还经常给孩子们将

一些励志的故事，让孩子们找到自己的奋斗目标，有自己的信念，相信自

己并别人们认为你不行。慢慢师生距离拉近了，孩子们愿意敞开心扉和我

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说心理话了，愿意主动和我交流了，愿意积极学习了。

2.耐心辅导。

学困生拖拉的原因有三点：一是不会做，二是会做而不做，三是爱面

子怕说错了。掌握了这三种情况后，我采取面带微笑的耐心辅导方法。对

不会做的同学有耐心地启发他开动脑筋理解概念；对会做而不做的同学要

耐心地为他找原因；对爱面子怕说错的要用鼓励的方法让他畅所欲言表达

自己的思想。只要学生敢讲敢说了就说明他们的思维开始活跃起来。因此

我总是有足够的耐心等待他们把话说完。即使学生的表达不完整或者不准

确我也从不嘲笑或批评他们而是鼓励他们继续发表自己的见解。这样学生

才会在轻松和愉快中树立自信心从而产生成功的体验。我还利用课余时间

为他们辅导作业，一点一滴地教他们学习方法。让他们通过自己的努力去

获得成功的体验从而愿意学习。

3.实施分层教学。

对于优等生和中等生来说上优质课容易满足需求而学困生上课时注

意力往往不集中。为了使学困生在每堂课上都有所收获我就实施了分层教

学。在教学内容的设计上更注重层次性难易程度倾向于学困生；在问题的

设计上更注重趣味性和启发性以此来吸引学困生的注意力使他们能充分

参与到课堂活动中来从而激发学习的兴趣提高学习效率。另外在课堂上我

还特别注意及时抓住学困生的闪光点给予肯定和表扬让他们感受到老师

对他们的信任让他们有信心参与到课堂活动中来并且逐渐地喜欢上学习

数学。

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4.培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学好数学的前提同时也是学好其他各门学科的基

础因此我注重培养学困生良好的学习习惯。我严格要求学困生的书写姿势

要求他们作业整洁认真仔细；要求他们学会倾听别人的发言课堂上重复其

他同学的回答；要求他们认真独立的完成作业不抄袭不拖欠；我还督促他

们课前必须做好预习课后必须做好复习工作并经常与他们交流学习的方

法从而形成良好的学习氛围有利于提高学困生的学习成绩同时也促使了

其他各方面素质的提高。经过一个多月的实践大部分学困生已经形成了良

好的学习习惯。

5.捕捉闪光点挖掘潜力。

每个人都喜欢被表扬被赞美每个人都希望得到别人的认可这是人的

心理共性学困生也不例外所以作为教师我们应该看到学困生的优点用欣

赏的眼光去关注他们赞美他们挖掘他们的潜力当他们取得一点点进步时

我们应该及时送上温馨的祝福从而激励他们更好的学习数学提高他们的

学习兴趣增强他们的自信心促使他们不断进步取得成功。例如：我班上的

小明同学以前做题时总是粗心大意并且书写很乱可是我发现他的思维很

敏捷每次提问他时他都能很快说出正确答案于是我就在班上表扬他并且

让他给同学们讲题这样他既树立了威信又改掉了粗心的坏习惯真是一举

两得呀！后来他的数学成绩直线上升期末考试取得了优异的成绩。

三、今后的设想：

1.加强转化前期的思想教育。通过平时的观察和与他们的交流我发

现有的学困生一直振作不起来主要原因是缺少动力和正确的方法因此转

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化这部分学困生首先要从端正学习态度上下功夫让他们从内心深处认