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小学语文教学设计15篇

小学语文教学设计1

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏

旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系

起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的

美好。

教学重点：

识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲

《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生

机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大

地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你

能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，

让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一

说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打

开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一

读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮

忙。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋

友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟

的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语

贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，

来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播

放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐

翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为

春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！

你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一

年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来

为我们的祖国增光添彩。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

小学语文教学设计2

知识与能力：

1、认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八

下”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，

同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。

突破重难点：

重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。

突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文

中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他

下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语

“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。

难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。

突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不

同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做

到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助

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