小学语文六年级下册学科培训教材分析与教学建议 .pdfVIP

小学语文六年级下册学科培训教材分析与教学建议、《第一单元导

读》、《桃花心木》《学弈》教学设计与反思

关注表达教给方法重视衔接

——人教版六年级下册第一至四单元教材解读和教学建议

第一部分教材编排特点

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的

怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背

诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，准备了

9篇复习材料以供期末复习时使用。

为了落实整体性目标，本册教材对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和

时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观

方面受到启迪和教育。其中保留了老教材的一些优秀篇目，如：《匆匆》《十六年前的回忆》

《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》；还增选了新文章，如：《手指》《北京的春

节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》；另外，

编排了“外国名篇名著”，并专门设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘。

的小学生活”，选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲

稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

1、“外国名篇名著”

本单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时

也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的

小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨

孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”

的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读

整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安

排是比较切近的。

2、“古诗词背诵”的使用

本册教材“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。是

为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小

学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，古诗词教学，不要求教师像以前那样，占用教学

时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，

不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

3、“综合复习”的使用

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了

向老师提示一种复习思路和复习方法。

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说

读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和

复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读

写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提

高。

“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文

章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，

主要有：能朗读、默读程度适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能

理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；能联系实际谈谈阅

读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等

多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在

在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。在切实用好这些综合复习材料的同时，还可

参照这样的思路和方法，作适当补充。值得一提的是：我们要从本班学生实际出发，在日常

的阅读教学中就有意识地渗透这方方面面能力的训练。

既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情

检查。

第二部分单元教材解读及建议

一、立足整体，处理好整体与局部的关系（一、二单元）

教材解读

【】

第一单元：“人生感悟”。本单元的5篇课文从不同角度阐明了人生的哲理。《文言