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小学语文《棉花姑娘》教案设计

小学语文《棉花姑娘》教案设计

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教

案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小

编收集整理的小学语文《棉花姑娘》教案设计，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

小学语文《棉花姑娘》教案设计篇1

设计理念：

1、以动画课件为背景：

课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，

体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、

有趣，符合学生的年龄、心理特征。

2、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时

初步培养学生的人文素养。

教学目标：

1、认识7个生字，学会正确书写“请”、“帮”。

2、通过情境创设、角色体验，指导学生入情入境地朗读课文。

3、通过研读课文2、3、4小节，知道不同的鸟类和益虫捉不同的

害虫。

教学重点：

1、用不同的识字方法认识7个生字。

2、指导学生读好棉花姑娘请求的语气。

教学难点：读出棉花姑娘一次比一次着急的请求别人的语气。

一、揭题，导入新课

师：小朋友们，老师今天给你们带来一位新朋友，她叫(课件出

示)——

生：棉花姑娘

师：(板书：棉花姑娘。边写边说)在这里，花要读成轻声。“姑

娘”两个字是我们今天要学的生字，等老师写完的时候，看谁会念它

们了?(指名读题目)

师：你叫得真亲切!“娘”字可有意思啦，一个人时是读第二声，

可在这个词语里也念轻声，谁来试试?(指名读)

师：你读得这么好听，你肯定记住这来两个字了，说说你是怎么

记的?

生1：他们都是左右结构。

生2：女加古是姑，女加良是娘。

生3：它们都有女字旁。

师：你们真会发现，真有办法!一般称呼哪些人为姑娘?

生：叫女孩子为姑娘。

师：(指着女生)你是姑娘，你是姑娘，你也是姑娘。我请咱们班的

小姑娘们来读课题!

师：(课件)棉花在6、7月份开花，棉花的花呈乳白色或淡黄色，

到了7、8月，棉花开始结铃，9月就吐出了雪白雪白的棉絮，可是，

在棉花的生长过程中，有很多的病虫随时会来伤害他们。那咱们赶快

去看看吧!打开课文把这个故事读正确，读通顺，生字多读几遍。

二、理解课文1——4小节，并随文识字

(一)学习第一自然段

1、师：看!这些生字宝宝们喜欢藏到句子中跟我们打招呼，自由

读读这段话，看谁读正确了?(出示课文第一小节，自由读)

生：读第一小节

师：听完后，谁告诉老师棉花姑娘怎么了?

生：棉花姑娘生病了。

师：她得了什么病呢?

生：她的叶子上有许多可恶的蚜虫!

师：你真会读书!蚜是个生字，谁来记记它?

生：蚜虫是昆虫，所以有虫字旁。

师：说得对极了!

生：虫加牙齿的牙就是蚜虫的蚜。

师：你用了加一加的办法，真不错!(课件)蚜虫是一种昆虫，身体

圆圆的，穿着绿色、黄色或棕色的衣服，肚子大大。专门伤害植物，

慢慢地，植物就枯了，死了。是农业的害虫。)

2、指导朗读

(1)师：这样的蚜虫您们喜欢吗?是呀!这蚜虫真——?

生：真可恶!

师：你能把这种感受读出来吗?试试看!(自由读)

预设1

生：(读)棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫!

师：听了你的朗读，我也非常讨厌这蚜虫!大家学她的样子来试

试!(齐读)

预设2

生：(读)棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫!

师：老师听出来了，你也很不喜欢这可恶的蚜虫，老师也想读

师：(师范读)你能学老师的样子读读吗?(齐读)

(2)师：假如你们是现在的棉花姑娘，这时候，你身上爬满了这些

可恶的蚜虫，有什么感觉?

生1：非常不舒服。

生2：很痛苦!

师：此时你心理最想的是什么?

生：赶快找位医生帮忙治病!

师：此时的棉花姑娘确实需要医生来给她治病!你看，他心理怎么

想的呢?

生：她多么盼望有医生来给她治病啊!

师：“治