喜看稻菽千重浪教案 .pdf

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《喜看稻菽千重浪》教学设计：

教学目标：

1.了解人物通讯的特点2.能概括地选取典型事例。3.理解细节描写和运用数据

的作用。4.学习袁隆平为科技献身的精神。

教学重点、难点：

1.重点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。

2、难点:：进一步学习掌握通讯的写法。

第一课时：

一、导入：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆

世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，

一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜

看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。袁隆平为什么能够获此殊荣呢？

下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物

的。

◆在学习人物通讯之前，让我们先了解一下，什么是人物通讯？

人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一

个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一

种通讯。

了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯

呢？

◆人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中

充当主角的人，大致上有这样几种类型：

第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁

森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会

影响最为广泛、深远。

第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、

运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过

报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。

第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普

通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。比如：

第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。

◆根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：

1．传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。

2．特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围

大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也

很常见。

3．群像式特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时

空范围内的几个同类人。

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※思考：①袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？（PPT介

绍袁隆平，突出他是“杂交水稻之父”：“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决

不了的话，何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为

名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：我国大

江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我

国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡

献。）

②前面我们已经了解了人物通讯的基本常识，作为一名高中生，从读者的角度

我们应该知道一篇通讯它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息—

—概括信息的能力；从作者的角度我们应该明白一篇通讯它“怎么写的”，从

中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。下面，我们就主要从“写了什

么”——“怎么写的”两个角度来分析这篇人物通讯。

首先，这篇以袁隆平为主要对象的人物通讯，主要是要想体现袁隆平的什么特

点呢？作者又是怎样体现的呢？请同学们浏览全文，回答以下问题：

1、整体感知文本：这篇人物通讯写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一

名科学家的袁隆平哪些方面的品质？（表格）

主要事迹一：实践是他发现真理的