小学数学人教版三年级下册优秀课时教案 第1单元 行走路线 .pdfVIP

4行走路线

本节课教学是在学生能用八个方向词语描述物体方位的基础上,综合

运用所学知识解决实际问题,进一步发展空间观念,体会数学学习的价值。

教材呈现学生观察“动物园导游图”的情境,引导学生用八个方向词语描

述物体位置及简单的行走路线,富有童趣的情境设计,能够激发学生的学

习兴趣。

1.通过复习,巩固八个方向,并能运用这些词语描述物体所在的位置。

2.在探究、交流的过程中,学会看八个方向的路线图,能描述简单的行

走路线。

3.在运用所学的方向知识解决简单的路线问题的过程中,了解同一路

线问题可以有不同的解决办法。

4.使学生进一步体会数学与生活的紧密联系,培养解决实际问题的能

力。

【重点】

能描述简单的行走路线。

【难点】

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准确、简洁地描述行走路线。

【教师准备】PPT课件。

1.地图通常是按上()、下()、左()、右()绘制的。

2.通常所说的八个方向是()、()、()、()、

()、()、()、()。

3.数学游戏。

随机让学生扮演小熊、小象、小兔、狮子,然后让学生说出下面的方

向:

小熊家在小象家的()方,小兔家在狮子家的()方。

【参考答案】1.北南西东2.东南西北东南东北

西南西北3.略

教师以学生的生活经验和知识背景为基础,以旧引新,吸引了

学生的注意力。通过让学生找平面图上的八个方向,使学生了解空间的方

向和平面的方向,感受方位知识与日常生活的密切联系。

谈话导入,出示主题图。

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师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们游玩过哪些景点?当我们到一个景

点游玩时,一般都会看到一幅导游图。这是某动物园的一幅导游图。(课件

出示教材第8页情境图)

师:看一看,这个动物园里有哪些动物?你们能给这些动物游览景点取

名吗?(教师依据学生的回答,把景点名称写到相应位置)

师:谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向?(教学时,以学生

取的名称进行表述,如果学生已经回答过这个问题,可省略)

师:你们想游览哪些景点呢?

师:当我们到一个景点游览时,我们可以先看它的导游图,了解各游览

景点的位置与方向,然后确定自己的游览路线。今天我们就来利用所学习

的知识研究动物园的导游图。(板书课题:行走路线)

创设学生有兴趣的话题,激发学生学习的兴趣,联系生活实际,

培养学生方位知识的应用意识。

创设情境,生成问题。

出示游乐园示意图。谁来给大家介绍一下都有什么游乐项目?分别在

什么位置?

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周末,几个好朋友一起去游乐园玩,他们来到中心花园,打算分头去找

自己喜欢的游乐项目玩,你能帮助他们找到要玩的游乐项目吗?

星星要玩过山车,向(北)走;

念念要玩海盗船,向(西北)走;

宁宁要玩旋转木马,向(东南)走;

月月要玩转椅,向(东)走。

师:念念玩完海盗船想找宁宁去玩旋转木马,她可以怎样走呢?哪条路

更近一些?

预设生:……

师:这就是我们今天要学习的内容。

通过学生的实际生活经历唤醒学生所学知识经验,为本节课

的学习做好铺垫。同时,利用游乐园激发学生学习的兴趣,由实际生活引出

问题,激起学生的探究欲望。

师:请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?

预设生1:东、西、南、北。