2014年人教版六年级数学下册期中质量分析.docVIP

藏龙小学2014年春季六年级期中考试质量分析表

一、试题分析

参考人数

51

总分

3065

人平分

60.1

优秀率

21.6％

合格率

58.8％

题号

应得分

实得分

错误举例

原因分析及措施

一

1224

673

1.7.06立方米=（706）立方分.

3时25分=（3.25）时

5.如果a×5=b×7,那么a:b=（5）:（7）

7.把红、黄、蓝、白四种颜色的球各5个放到一个袋子里,至少要取（3）个球,才可以保证取到两个颜色相同的球。

7.把红、黄、蓝、白四种颜色的球各5个放到一个袋子里，至少要取（3）个球，才可以保证取到两个颜色相同的球。

计量单位之间的换算差错多。究其原因,①是计量单位之间的关系不清楚,②是计量之间的进率不熟悉。③概念意义理解不透彻。思维不精细,遗忘快。数学应用意识薄弱。抽届原理的相关知识,从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好,感觉还是对此知识属于模糊状态。

二

255

147

3.天数一定,每天烧煤量和烧煤总量成正比例。（×）

4.由两个比组成的式子叫做比例。（√）

学生得分不高,主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够,或者缺乏认真分析的过程,以致于理解偏颇,选择出现错误。?对比例的意义没有掌握。

三

255

125

1.（②）2.（①）3.(③)

4.(C)

主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。

四

1581

1087

1.÷=

7.2÷0.6=0.75

2.（+）÷

=÷=

3.x:
=
:4

解:4x=
×

X=×÷4X=1

这部分知识学生做得不错的较少,主要是因为解比例或解方程掌握不熟练,失分较多。学困生较多,在计算这块几乎是零分,如:曹欲凡。整个计算是0分,陈彩诗、叶文碟。整个计算也才得了2,、3分。

五

306

187

（1）你选用适当的比例尺（1:1000）

比例尺选择不准确。

六

1479

846

解:设模型的高度是x厘米。

500:1=x:84

X=500÷84

X=5.95238

5.95238≈6答:模型的高度是6厘米。

5.95238≈6答：模型的高度是6厘米。

第1题、第2题、第5、6题失分比较多,这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题,有的是不认真审题。

二、试卷总体评价

此次期中试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文性,提高考试水平。

此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。

三、取得成绩与存在问题

本次考试,从分数的分布情况和了解学生答卷情况看,中下学生对基础知识的掌握也不好,应变能力比较差,一些变形的题目不能随机应变。

1.学生的计算技能较为熟练。

2.注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元测查与评价）

存在的问题

1.个别学生在计算中,尤其是分数四则运算还存在较大的失误。

2.个别学生对圆柱和圆锥应用题的题型理解还不够透彻。

3.学生中优差程度悬殊。

4.练习中,题形变换不够；

5．学生们还没形成一定的学风,没有上进心,学习基础知识不扎实,掌握不牢固。

6．每天作业坚持面批,对个别学生出现的错误单独讲解的时间太少,对多数学生出现的错误及时讲解得还不透彻,学习障碍没扫除。

7.平时教学中对学生学习能力的培养注重不够,没有很好的锻炼学生独立解决问题的能力。

7.平时教学中对学生学习能力的培养注重不够，没有很好的锻炼学生独立解决问题的能力。

四、后段改进措施

1.继续加强计算基本功的训练。

2.要注重思维训练,不要“应试”训练。

3.突出知识结构,扎实打好知识基础。

4.强化思维过程,努力提高理解思维能力。

5.重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。

6.加强计算训练力度和有效方式,提高计算速度和质量。

7．加强过程意识,注重数学概念、公式、