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《管理信息系统分析与设计》教学大纲

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《管理信息系统分析与设计》教学大纲

一、课程概述

1.课程研究对象和研究内容

《管理信息系统分析与设计》是管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科

综合发展起来的学科，是边缘性、综合性、系统性的学科，同是，又是一门实践性很强的

学科，它研究如何利用计算机、信息理论技术进行管理信息系统的分析与设计，其主要研

究的内容是如何更有效地开发信息系统，使得开发过程更加规范化，如何提高管理信息系

统的开发效率和软件质量。

2.课程在整个课程体系中的地位

《管理信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的必修课。它与管理学、信息管

理、软件工程等学科处于同一层次，《管理信息系统分析与设计》先行课是《数据结构》、

《数据库系统》等。本课程的任务是使学生通过本课程的学习，了解管理信息系统在企业管

理中的作用。并通过实践培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力。因此，

对学科专业发展具有极其重要的意义。

二、课程目标

1．使学生理解管理信息系统的基本概念、结构和功能，提高学生的理论知识和水平。

这些基本的理论与概念包括信息的概念、特征，管理信息系统的基本概念、结构，系统规

划任务，系统设计依据、原则，可行性分析作用，业务流程图，数据流程图等。

2．使学生掌握基本的管理信息系统分析与设计的技术和方法，培养学生的实际动手能

力。这些技术和方法包括可行性分析技术、业务流程调查、代码设计、数据库设计、输入

输出设计等，并能够运用一种开发工具和开发方法，熟练进行管理信息系统的分析与设

.专业.专注.

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计。

3.使学生了解管理信息系统的发展及其趋势，培养学生的科研素质。

三、课程内容和要求

这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的

一般涵义表述如下：

知道——是指对这门学科和教学现象的认知。

理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示

所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握——是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。学

会——是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或

能识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。

本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

教学内容及教学要求表

教学内容知道理解掌握学会

1信息系统和管理

1.1信息及其度量√√

.专业.专注.

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教学内容知道理解掌握学会

1.2信息系统的概念及其发展

1.3信息系统和管理的关系√

1.4信息系统与决策支持√

1.5管理信息系统面临的挑战√

2管理信息系统概论

2.1管理信息系统的概论