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“双减”背景下初中班级管理的思考与实践研究

目录

TOC\o1-3\h\u15209“双减”背景下初中班级管理的思考与实践 1

679引言 1

32110一、初中班级管理的重要性 1

29130（一）弥补家庭教育不足 1

9236（二）培养学生良好习惯 2

26315二、初中班级管理面临的挑战 2

15061（一）管理理念未更新使得管理方式单一 2

12121（二）模式过于固化忽略了学生个体差异 2

28760（三）权力过于集中降低了班级管理效率 2

16488三、“双减”背景下班级管理的实践策略 3

2817（一）转变理念，创新管理方式以及管理内容 3

24324（二）因材施教，针对学生特点进行班级管理 3

23297（三）尊重学生，实行民主化的班级管理策略 3

1194四、总结 4

24001参考文献： 4

【摘要】随着“双减”政策的颁布和教育改革不断深入，教育理念正在不断更新发展，通过班级管理模式的更新，促进班主任更好开展班级管理工作，从而保证学生全面发展。基于此，本文从班主任角度对“双减”背景下初中班级管理进行了概述和分析，剖析了班级管理面临的困境并提出了“双减”背景下的班级管理的途径，旨在为班主任班级管理工作的有效开展提供借鉴和参考。

【关键词】“双减”背景；初中班级管理；思考体会

引言

“双减”政策的落实使得学生的学习氛围和学习条件也大大改善，优化班级管理，创新班级管理方式是“双减”背景下教育改革的新方向，班主任作为班级的管理者，更应该立足于班级管理现状，从学生的角度出发，探寻班级管理的新举措，让学生能够更好的学习和成长。

一、初中班级管理的重要性

（一）弥补家庭教育不足

在部分初中生家庭中，由于父母忙于工作，因此经常会把子女留在家中与爷爷奶奶一起生活，即使是一些非留守儿童，也会因为父母教育理念的认知不足、忽视家庭教育重要性等原因导致学生缺乏足够的家庭教育。长期由于生活在缺乏教育的家庭环境中，一些学生还呈现内向、缺乏安全感等性格，极大地影响着学生的健康成长，因此班级管理就显得尤为重要。

（二）培养学生良好习惯

班集体作为社会的写照与缩影，在一定程度上影响着学生对未来社会的理解与认识，学生在班级中所养成建立起的良好习惯，在今后将帮助学生赢得更好成长。初中阶段的学生较为活跃，班主任能够通过班级管理及时纠正学生的不良行为，通过科学合理的管理手段给予学生更多的关注和关心，能够从学生生活的方方面面出发，培养其良好的行为习惯和价值观念，从而为学生的健康成长提供有力支撑。

二、初中班级管理面临的挑战

（一）管理理念未更新使得管理方式单一

就目前来看，部分班主任依然沿用传统的班级管理方法，例如班主任管理上以自我为出发点，用相对武断的方式制定管理方式，或者是缺乏民主性，没有从学生实际情况出发，把班级管理权力交由班长等班级干部，大多数学生处于被管理的状态。班主任会采用自己认为合适的方式管理学生,没有立足于学生的实际情况进行精细化管理，即使班主任在班级管理上耗费大量精力和时间,却完全得不到学生的支持和理解，长此以往，形成恶性循环，更加难以有效地管理班级。

（二）模式过于固化忽略了学生个体差异

由于部分班主任教育理念相对落后，在班级管理上存在着忽略学生个体差异这一问题，忽视学生的个体差异，采取“一刀切”和“一把抓”的管理方式，阻碍了学生的全面发展。部分管理措施因为学生的差异性并不能很好的适用整个班集体，只适用于学习情况较好的学生，这对于后进生非常不利。如果这种情况继续下去，就会导致整个班集体的发展不平衡，导致整个班集体缺乏团结和凝聚力，班级管理质量也得不到保障。

（三）权力过于集中降低了班级管理效率

在初中班级管理中,班主任因为需要进行多方面管理,因此工作量非常大,特别是面对初中生,由于现阶段他们在接受事物方面存在限制,导致很多事情都必须由班主任自己来实施,这就造成了班主任日常工作量大,导致班级管理无法及时跟紧。尽管班级中有班长、学习委员、组长等多项职位,但是由于教师担心会影响到学生成绩,这就导致班主任不能把权力完全下放给学生,这样不仅会降低班级管理效率,还影响了班干部管理班级的积极主动性。

三、“双减”背景下班级管理的实践策略

（一）转变理念，创新管理方式以及管理内容

基于现代素质教育要求,班主任要善于在传统的班级管理经验的基础上,对现行的班级管理措施加以创新和改革，让学生积极主动地参与进来,同时根据学生的实际情况形成新的管理风格,从而提升班主任教师班级管理水平,与时俱进的进行创新管理。

举例来说，在管理方式上，班主任可以鼓励学生树立承担责任意识，在班级里寻找适合自己的职责岗位，如卫生组长、图书馆管理组长等。让学生勇于承担起在班级建设中，