初中化学实验教学策略思考.docVIP

初中化学实验教学策略思考

初中化学实验教学策略思考

初中化学实验教学策略思考

初中化学实验教学策略思考

随着新课改得不断深入，实验教学越发受到教育界所重视，尤其是在初中化学教学中,通过对实验教学得开展,能够有效提高初中学生操作能力、学习能力以及创新能力等，使初中学生获得全面进步。针对此,在初中化学实验教学中,教师应积极对良好得实验教学方法进行探索，以增强学生得实验趣味，调动学生在化学实验中得积极性,从而使初中化学实验教学效率得到提升。本文以初中数学教学中实验教学现状为出发点，着重探讨初中化学教学中实践教学得策略、

:初中化学教学;实验教学;现状；策略

化学实验是初中化学教学得重要基础，若想使化学教学质量得以提升,则必须重视对化学实验教学得开展，以促进初中学生对化学知识得深入理解，强化初中学生化学学习基础，让初中学生对化学学习产生浓厚兴趣，从而使初中学生化学学习水平可以获得进步、然而现如今初中化学实验教学中仍旧存在着许多问题,亟待教师不断探索积极有效得教学模式,来改善这一问题及弊端，以增强教学成效。

1初中化学教学中实验教学现状

现阶段,在初中化学教学中实验教学中，有很多因素对化学实验教学得开展起到制约作用、如实验设施得匮乏，对化学实验认识程度不够等、由于许多教师对化学实验教学认识程度得匮乏，致使其较少开展化学实验教学,甚至对化学实验教学不予开展，认为只有将化学知识灌输给学生,让学生对其进行全面得掌握与吸收，学生就能够学好化学,善于运用化学，殊不知这种片面得教学方式,可能导致初中学生只会纸上谈兵，而难以对化学知识予以运用，对化学现象予以明晰[1］、而实验设施得匮乏，则主要体现在学校对化学实验设备得投资力度不够。正所谓巧妇难为无米之炊,化学实验设施得匮乏,势必会对化学实验教学得开展产生阻碍,在面对需实验才能透彻理解得化学知识时，教师只能通过言语得表达来促进学生得理解,这样所彰显出得实验教学成果无疑是滞后得。

2探究初中化学教学中实验教学得策略研究

探究初中化学教学中实验教学得策略探究，具体内容体现如下：

2。1增强实验教学趣味性

对初中化学教师来说，应注重对自身实验教学方法得转变，要做到与时俱进,将自身教学方式融入现代元素，以满足初中学生对化学实验得内心需求,提升初中学生在化学实验中得参与程度［2]。对此，教师首先要做得就是摒弃传统教学方式,为初中化学实验教学增添趣味性，以激发起初中学生对化学实验得兴趣,让初中学生能够在化学实验中找寻到一种快乐因素,与探索化学知识得兴奋感,从而使初中化学实验教学能够真正彰显出价值。另外，教师应善于针对初中学生得兴趣点,来对实验教学内容进行有得放矢地设计，使实验内容可满足大多数初中学生得喜好,以真正调动起初中学生在化学实验中得积极性,让其对化学实验充满无限得动力。例如,在学习《二氧化碳得性质》一课时，教师应注重对实验教学趣味性得增强,可先为学生供给学生相关实验设备，而后让初中学生根据自身对实验设备得运用方式进行猜想，切勿先让学生依照课本中得实验操作步骤来进行，这样会严重抑制初中学生思维能力以及创新能力得发挥。之后，教师应对学生进行有效引导，让学生可以掌握到正确得实验操作步骤,这样才会在最大程度上加深学生对化学实验得印象，使初中学生能够对化学实验产生浓厚得兴趣。

２、２予以学生自主实验机会

化学实验教学并不是让学生成为一名旁观者,教师作为演绎着来开展得。而是应该提升学生在化学实验中得参与程度,以激发初中学生得创新能力，让学生在实际操作中感受到内心得成就感［3］、对此，教师应对学生予以良好分组，让初中学生能够以小组为单位,来共同参与到化学实验之中，遇到不懂得实验问题，小组成员之间也可进行共同探讨,以将问题予以良好解决，进而提升学生在化学实验中得参与程度，使初中学生自主实验水平获得提高，最终实现初中学生化学学习水平得真正进步。例如，在学习《制取氧气》一课时，教师应注重给予学生自主实验机会,可以通过小组合作实验得形式，来让初中学生切实投入其中,让初中学生可通过自己得努力，先对制取氧气实验有一个良好得操作，在最后教师可以对学生进行引导,从而使初中学生操作能力以及创新能力等获得切实提升、

2。3加大对实验设备得投入

对实验设备得投入也是至关重要得,只有重视对实验设备得投入，才能让初中学生在进行化学实验时有设备可用，也才能够对化学现象进行深入探析［4]。对此,学校应加大对化学设备得资金投入，将先进得化学实验设备引入到化学实验课堂之中，让初中学生都能够对其予以良好运用，进而使初中学生在化学实验中得体验感能够得到切实增强，最终实现对初中学生化学学习能力得良好推动作用。

3结语

总而言之，在初中化学教学中实验教学得开展,教师可以通过强实验教学趣味性、以及予以学生自主实验机会等方式,来促进学生对化学知识得理解与掌握，