统编版语文七年级上册（2024）第15课《梅岭三章》（课件）.pptxVIP

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。大战当年血海翻，今朝独上老营盘。荒台废址无人识，一抚伤痕一泫然。横越江淮七百里，微山湖色慰征途。鲁南峰影嵯峨甚，残月扁舟入画图。你有原子弹，我有原子弹。大家都有弹，协议不放弹。一切机械化，一切自动化。一切电钮化，总要按一下。七日不饮食，我人必死亡。一日不思想，不死亦是亡。

《梅岭三章》陈毅

学习目标结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。有感情地反复朗读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。

作者介绍陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有《陈毅诗词选集》等。

背景链接江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。在敌人重兵围攻下，他率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，其后坚持了将近三个年头。陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在丛生的草木间二十多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣服里，作为自己的绝命诗。不久，敌人一无所获，便悻悻而去，直到十二月初“西安事变”发生，于是“围解”。1936年冬1935年春1934年10月

文体知识组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系（或是主题相同，或是内容相关，或是空间、时间上的相近），目的是从不同角度、不同层面和不同取向上力求全面、透彻地反映事物的内涵和作者的情感。组诗以独特的文体特征折射出诗人复杂的内心世界，并影响着其他文体，在文学发展史中有着特殊的意义。

字词字句丛莽（）悬（）阎罗（）捷报（）血雨腥风（）旌旗（）烽烟（）当纸钱（）mǎnɡxuányánjiéxuèjīnɡfēngdàng

字词字句泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。血雨腥风：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。

阅读感知（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。《梅岭三章》陈毅一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。起首设问，总领全篇。实写/设问虚写/借代

阅读感知（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。《梅岭三章》陈毅一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。借代/用典

阅读感知《史记·伍子胥列传》伍子胥在吴王阖闾去世后，对吴国事业忠心耿耿的他又扶助夫差即位，并帮助夫差打败越国。面对卧心尝胆处心积虑的越王勾践，他一次次提醒夫差，要警惕越国复仇。在伍子胥看来，自己耿耿忠心可昭日月，之所以指手划脚，话说得不怎么中听，也是为了国家。可夫差听信谗言，反疑伍子胥谋反，竟于公元前484年秋，赐剑令伍子胥自刎。臣子永远是君王手中的棋子，谗言永远是宫殿里最流行的剧情。伍子胥临死时，对身边的人说：“抉吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也！”被冤枉的委屈和对国运的担忧让他死难瞑目。但他这句遗言，却刺痛了夫差，夫差在震怒中，命以鸱夷皮做囊，裹其尸投入江中。而他的诅咒竟如审判，如天罚。九年后，越王勾践那支浩浩荡荡的大军，攻进吴国城门。

阅读感知（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。《梅岭三章》陈毅一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。借喻/引用这两句是全诗思想感情发展的顶点，也是对第一章首句自问的圆满回答。

重点突破小序在这组诗中起着什么样的作用？答：小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起，尤为重要的是介绍了诗歌的写作背景。小序告诉我们，这三首诗是在作者“梅山被围”，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。将