2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60教案 新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60教案新人教版

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教材分析

《2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60教案新人教版》是九年级化学的重要内容。本节课主要通过探究金刚石、石墨和C60的性质，让学生了解碳元素形成的不同单质，掌握它们结构与性质之间的关系。为适应学生的认知水平，课程设计注重实验探究，激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力。教学内容紧密联系生活实际，强化学生对化学知识的理解与应用。在教学过程中，要注意引导学生通过对比、分析，深入理解碳单质的结构决定其性质的内在逻辑，为后续学习碳的氧化物打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，通过学习金刚石、石墨和C60的结构和性质，使学生能够：

1.运用比较、分析等方法，深入理解碳单质的结构决定其性质的内在逻辑。

2.能够从实验现象中总结规律，提高观察、思考和解决问题的能力。

3.认识碳元素在自然界和生活中的重要作用，强化对化学知识的理解与应用。

4.培养学生的科学探究精神，激发对化学学科的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了碳元素的基础知识，包括碳的原子结构、化学性质等。同时，学生应该掌握基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行物质鉴别等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常感兴趣，因此，通过实验探究的方式进行教学能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从实验现象中总结规律。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实际操作来学习，因此，实践性强的教学方法更受学生欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对碳单质结构与性质之间的关系理解存在困难，难以把握金刚石、石墨和C60结构差异导致的性质差异。此外，学生可能对实验结果的分析和解释感到挑战，需要老师在教学中给予指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法介绍碳元素的基本知识，为学生奠定理论基础。

-运用讨论法让学生探讨金刚石、石墨和C60的结构与性质之间的关系，培养学生的思维能力。

-采取案例研究法，分析碳元素在生活中的应用，强化学生的知识应用能力。

-实施项目导向学习，让学生通过实验探究碳单质的性质，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生扮演科学家，介绍金刚石、石墨和C60的发现过程，提高学生的表达能力和理解力。

-进行实验活动，如制备金刚石、石墨和C60模型，观察它们的结构，让学生直观地了解其性质差异。

-设计互动游戏，如碳单质性质猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示碳元素的基础知识、实验操作步骤和实验现象，方便学生观看和理解。

-播放视频资料，如碳单质结构的动画演示，帮助学生形象地了解碳单质的结构。

-引入在线工具，如虚拟实验室，让学生在线进行实验操作，提高学生的实践能力。

教学流程

本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，了解金刚石、石墨和C60的结构和性质。教师检查学生的预习情况，确保学生对基本知识有所了解，以便于课中教学的顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示PPT中的图片和动画，引导学生回顾碳元素的基础知识，然后提出问题：“碳元素形成了哪些不同的单质？它们有什么结构和性质？”以此激发学生的思考和兴趣。

（2）探究金刚石、石墨和C60的结构与性质（15分钟）

教师引导学生观察PPT中展示的金刚石、石墨和C60的结构图片，让学生分析它们的结构特点。然后，教师邀请学生上台进行角色扮演，介绍金刚石、石墨和C60的发现过程，以此培养学生的表达能力和理解力。

（3）案例分析与应用（5分钟）

教师展示PPT中的案例，让学生分析碳元素在生活中的应用，如石墨烯的应用、碳纤维的材料等。学生通过案例分析，强化对化学知识的理解与应用。

（4）互动游戏（5分钟）

教师设计碳单质性质猜谜游戏，邀请学生上台参与。学生通过游戏互动，进一步了解金刚石、石墨和C60的性质，增强课堂氛围。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，撰写心得体会。作业旨在巩固学生对金刚石、石墨和C60性质的理解，提高学生的写作能力。

整个教学流程围绕学生的学习兴趣和实际需求展开，注重实验探究和互动参与，以达