统编版语文六年级下册 第六单元 难忘小学生活——作业设计（表格式）.docxVIP

统编版语文六年级下册第六单元难忘小学生活——作业设计（表格式）

学科：语文年级及册次：六年级下册教科书版本：人民教育出版社（部编版）

作业涉及单元：六单元综合性学习——难忘小学生活

作业设计教师单位及姓名：

案例名称：综合性学习：难忘小学生活+部编版六年级下册+第六单元+专题作业设计

案例设计思路说明：本单元是一个综合性学习单元，学生将根据任务需求主动运用语言知识，参与、策划、组织文化活动，同时，在团队协作中提升沟通、合作、探究的实践能力。1.整体规划，分步推进。本单元的作业设计依据活动进程分为三个版块：单元导语、回忆往事、依依惜别。“单元导语版块指向整体规划。通过单元导语的形式，帮助学生梳理单元主题，明确单元任务，引导学生根据自己的能力拟定活动计划。“回忆往事”“依依借别这两版块是分步实施。每个版块内部根据活动任务的进程分为不同的小节，为学生制作“成长纪念册”、举办“毕业联欢会提供活动支撑。2.分层设置，提升素养。“基础性作业”需要学生使用获取信息、整合知识等低阶学习的认知策略；“提升性作业需要学生对已知信息进行分析、归纳、概括，形成新的理解和创见；“拓展性作业”则需要学生在交流沟通、问题解决中综合运用自己的语言知识和能力。3.形式丰富，学科融合。在设计时，注重作业形式的多样，不同学科的融合。拟定计划、编写目录、制作思维导图、剪一剪、贴一贴等多种形式的作业，有效激发学生完成作业的兴趣。设计纪念册封面、制作电子节目单等综合性的作业，有机融合了语文、信息技术、美术等多个学科的知识。通过形式多样、学科融合的作业设计，培养学生的语文素养、信息素养、创造思维、团队沟通与合作等学习能力，有效提升学生的核心素养。4.多元评价，激发兴趣。在“回忆往事依依惜别”版块中，都安排了评价展示的作业内容，引导学生展开多主体、多维度的评价。评价主体包括同伴、老师、家长，还包括学习者本人。评价维度包括制作成长纪念册的创意、编排、材料、形式，也包括策划、组织活动中展现出的参与程度、合作意识、创新意识、解决问题的能力。

第一板块：单元导语

单元导语（时间建议：5分钟）

作业层级作业内容作业分析与设计意图设计评价

基础性作业第六单元综合性学习：难忘小学生活单元导语时光匆匆，转眼间你就要从小学毕业了，本单元，我们将搭乘回忆的火车的火车，制作一本“成长纪念册”，策划一场“毕业联欢会”。制定一份活动计划，能够帮你更好的完成任务。通过单元导语帮助学生理清单元学习主题，明确单元学习任务。单元导语部分有两份活动计划表，第一份计划表只需要学生根据实际填上具体完成的时间。第二份计划表则完全由学生自主完成。通过拟定活动计划的方式，帮助学生统筹安排好学校任务评价主体：学生（）老师（）评价方式：自我评价（）生生互评（）老师评价（）

回忆往事制作成长纪念册

活动任务完成时间具体内容评价建议：教师根据活动计划是否合理，活动内容是否清晰，给学生提供具体建议。

填写时间轴月日按时间梳理难忘的回忆

收集成长资料月日收集有纪念意义的材料

讨论如何制作成长纪念册月日和同学老师交流如何制作成长纪念册，设计纪念册目录与内容

整理材料，制作纪念册月日分类整理材料，编排制作成长纪念册

借鉴上面表格，拟订策划联欢会活动计划

活动任务完成时间具体内容备注

第二板块：回忆往事.制作成长纪念册

第一小节填写时间轴（时间建议：20分钟）

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计

基础性作业回忆往事.制作成长纪念册1.填写时间轴下面有几种不同的时间轴，选择其中一种，填写你这六年生活里的重要时刻吧！火车式时间轴：成长树时间轴：本小节为“填写时间轴。编者给学生提供了二种不同形式的时间轴：火车式时间轴、树形时间轴，启发学生以思维导图的形式梳理六年生活的重要时间和重要事件。第一幅思维导图以“时间”为序，第二幅图学生自由选择对应时间节点的关键词，制作难度逐层递增，有效培养学生整理资料的能力。评价主体：学生（）老师（）评价方式：自我评价（）生生互评（）老师评价（）评价建议：本小节教师根据时间线索是否清晰，筛选出的事件是否具有代表性和纪念意义，给学生提出反馈和建议

第二小节分享难忘回忆（时间建议：30分钟）

作业层次作业内容作业分析与设计意图