人教版小学数学二年级上册《量一量 比一比》教学设计.docx

人教版小学数学二年级上册

《量一量比一比》教学设计

一、教材分析

《量一量比一比》是人教版小学数学二年级上册的内容。本单元主要包括长度单位的认识以及测量和比较物体的长度。这一内容在整个小学数学学习中起着重要的基础作用。

在教材中，通过引导学生实际操作，量一量身边的物体，如铅笔、书本等，让学生在实践中感受长度单位的实际意义，建立长度观念。同时，通过比一比不同物体的长度，培养学生的观察能力和比较能力。

本部分内容紧密联系生活实际，让学生在熟悉的情境中学习数学，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。并且，教材中的活动设计丰富多样，能够满足不同层次学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。

（2）学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

（3）初步认识线段，会量整厘米线段的长度。

（4）能够正确比较物体的长度，掌握比较长度的方法。

2.过程与方法目标

（1）通过实际操作，让学生经历测量物体长度的过程，培养学生的动手操作能力和实践能力。

（2）在比较物体长度的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。

（2）通过实际操作和小组合作，培养学生的认真负责、实事求是和团结协作的精神。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念。

（2）学会用刻度尺量物体的长度。

（3）掌握比较物体长度的方法。

2.教学难点

（1）建立1厘米和1米的长度观念。

（2）用刻度尺准确量物体的长度。

（3）在比较物体长度时，选择合适的长度单位。

四、教学准备

1.教师准备

（1）各种长度的实物，如铅笔、书本、跳绳等。

（2）刻度尺、米尺若干。

（3）多媒体课件。

2.学生准备

（1）每人准备一把刻度尺。

（2）一些常见的物品，如铅笔、橡皮、文具盒等。

五、教学策略

1.情境教学法

创设生动有趣的情境，如“小熊的家”“动物运动会”等，让学生在情境中学习数学，提高学习兴趣。

2.操作体验法

让学生通过实际操作，量一量、比一比身边的物体，亲身感受长度单位的实际意义，建立长度观念。

3.小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成测量和比较任务，培养学生的合作意识和交流能力。

4.问题引导法

通过提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（1）教师播放一段动画视频，视频中展示小熊的家，小熊正在整理房间，发现了一些长短不一的物品，如铅笔、跳绳、丝带等。

（2）教师提问：“同学们，你们看小熊发现了这么多物品，它们的长度一样吗？那我们怎么才能知道它们的长度呢？”

（3）学生回答：“可以用尺子量一量。”

（4）教师引出课题：“今天我们就来学习《量一量比一比》。”

2.认识长度单位厘米

设计意图：让学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

（1）教师拿出一把刻度尺，向学生介绍刻度尺的结构，包括刻度线、数字、单位等。

（2）教师指着刻度尺上的1厘米刻度，告诉学生：“从0刻度到1厘米刻度之间的长度就是1厘米。”然后让学生用手指比划一下1厘米的长度。

（3）教师拿出一些长度大约是1厘米的物品，如手指的宽度、铅笔的笔尖等，让学生观察并感受1厘米的实际长度。

（4）教师让学生找一找身边哪些物品的长度大约是1厘米。学生可能会找到橡皮的厚度、田字格的边长等。

3.用刻度尺量物体的长度

设计意图：通过实际操作，让学生学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。

（1）教师示范用刻度尺量铅笔的长度。先将铅笔的一端对准刻度尺的0刻度，然后看铅笔的另一端对着刻度尺上的哪个刻度，这个刻度就是铅笔的长度。

（2）教师让学生拿出自己准备的铅笔，用刻度尺量一量铅笔的长度，并把结果告诉同桌。

（3）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（4）教师请几位学生上台展示自己量铅笔的过程，并说一说量的结果。

4.认识长度单位米

设计意图：让学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

（1）教师拿出一把米尺，向学生介绍米尺的结构和用途。

（2）教师告诉学生：“1米的长度就是从0刻度到100厘米刻度之间的长度。”然后让学生用手臂比划一下1米的长度。

（3）教师拿出一些长度大约是1米的物品，如黑板的宽度、教室的门的高度等，让学生观察并感受1米的实际长度。

（4）教师让学生找一找身边哪些物品的长度大约是1米。学生可能会找到自己的身高、课桌的长度等。

5.比较物体的长度

设计意