人教版九年级历史上册第18课《美国南北战争》教案 .pdfVIP

《》教案

美国南北战争

【教学目标】

1.知识与技能

①美国南北战争的原因。

②《解放黑人奴隶宣》的内容及作用；美国南北战争的进程，理解北方在南北战争中由败转胜

的原因。

③引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。

2.过程与方法

①感知南北战争的经过。

②通过学习美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必

然性

③识记《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。

3.情感态度和价值观

通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历

史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

【教学重点】

林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。

【教学难点】

美国南北方两种经济制度的矛盾。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

2008年，奥巴马成功当选为美国第44任总统，成为美国历史上第一位黑人总统。作为总统

的奥巴马有一个偶像，就是我们今天的主人公，美国历史上第16任总统——林肯。奥巴马在一次演

讲中说：“没有林肯，就没有今天的我”。他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，

这场战争就是“美国南北战争”。这一节课就让我们走近林肯，走进成就林肯伟大功绩的那场战争—

—美国南北战争。

二、新课学习

（一）战争的爆发

1.本节内容

（1）多媒体课件美国国旗变化和领土扩张图片

美国独立战争后，当时的领土仅限于加拿大以南、密西西比河以东、佛罗里达以北的大西

洋沿岸地区。奴隶主和资产阶级为了自身利益，竭力进行领土扩张。

{1803年，美国用1500万美元购得法属路易斯安那。

1818年，取得英属殖民地俄勒冈。

1819年，从西班牙手中购买佛罗里达。

1836年在美国的支持下得克萨斯宣布为“孤星共和国”，并申请加入美国，1845年7月美

国正式吞并得克萨斯。

1846年，美国以战争相威胁，迫使英国放弃了北纬49度以南的俄勒冈地区。

1846年，美国挑起了对墨西哥的战争，紧接着又在加利福尼亚鼓动叛乱，宣布成立“加利

福尼亚共和国”，1847年9月，美军侵占墨西哥城。1848年2月，墨西哥被迫签约，割让了加

利福尼亚、亚利桑那和新墨西哥。

1853年，美国又以1000万美元强购了新墨西哥以南的一块墨西哥土地。

1867年美国以720万美元的代价从沙俄手中购得了阿拉斯加和阿留申群岛。

1898年吞并了夏威夷群岛。}

以上内容通过动画在PPT上演示（PPT上较为简练，老师可以补充）

美国独立以后，领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平

洋的大国。同时，北方资本阶级工业和南方种植园经济都发展起来。南方种植园使用了大量奴隶。

两种制度水火不容。

（2）思考：下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？

材料一：北方需要利用南方的棉花等原料，同时也需要掌握南方的市场，销售北方生产的工

业品,而南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。（原料、市场）

材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使

其得到廉价进口货（关税税率）

材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需

要大量廉价自由劳动力。（劳动力）

材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份

加入联邦。（处理西部土地）

焦点：奴隶制的存废问题

（3）思考：结合材料，说说为什么林肯当选为美国总统成为美国内战的导火线？

{奴隶制是建立在人性中自私自利上面，是与人热爱正义的天性相违背的。——林肯1854

年一次演说

“废除奴隶制是我义不容辞的责任！”——林肯

“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府