心理健康课程上课我有小诀窍《集中注意力》课时教学设计 .pdfVIP

《集中注意力》课时教学设计

课题课时上课我有小诀窍授课类型心理课

基本

学校名称外国语实验学校教学班级一5班

信息

时间地点2019.11.13功能室授课教师

教学目标设计

根据省心理健康课程指引文件，对学生进行发展性心理健康教

育，小学低年级的学生需掌握的有适应环境，认识自我，学习心

学习

内容理，自信心理，人际交往，情绪调适，其中学习心理单元的主题

分析

之一便是我会专心听课，细分为主题集中注意力，告知学生集中

注意力的方法并让其思考其他的好方法

小学一年级的学生九月开学，经历过两个月的校园生活，对学

校环境、科任老师和同学们都有了熟悉感，对环境的适应性也比

较好，但是刚刚从幼儿园升学上来，纪律性较差，上课也容易分

学情

现状神，对一年级的学生来说也是正常的，本节课主题为集中注意力，

分析

让学生意识到自己上课容易分心这件事，有了察觉才可以更集

中，再介绍几个集中注意力的方法并让学生自己思考，把集中注

意力放到学生的意识层面，有助于学生以后上课更专心

重点重点：抗干扰的四大法宝

难点

预设难点：从小游戏中总结出眼到、手到、耳到、心到的四大法宝

知识与技能：

学习

目标1.知道如何保持注意力

设定

过程与方法：

1.游戏形式体验眼到、手到、耳到，心到

情感态度价值观：

1.对心理课堂有更多的期待和喜爱

2.愿意在其他课上运用集中注意力的方法

教学策略设计

媒体Ppt，视频

资源

方式直观演示法、讲授法

方法

围绕以上教学目标和教学重难点，设计了以下环节的教学过

程：

1.弈秋诲棋导入

目标：引起学生的兴趣，让学生思考为什么同样在上课，两个

人的棋艺不同。

过程：（1）教师播放弈秋诲棋的小视频，播放完提出问题：“为

教学什么有人棋艺大有长进，有人就教不会呢？”

结构

流程2.四大法宝抗干扰

目标：让学生掌握抗干扰的四大法宝

过程：（1）小心思，在课堂：教师展现图形的图片，然后遮住，

提问第二行第三个图形是什么，知道的同学很少，再带着这个问

题去重新看图片，所有同学都知道。引出法宝一：心到。

（2）小眼睛，看老师：教师展现一张动物的图片，3秒后遮住，

提问学生有什么动物，引出法宝二：眼到。

（3）小耳朵，竖起来：教师发下准备好的纸，让学生写好班级

姓名，然后告诉学生即将念一段话，让学生仔细听其中有多少个

“花”字，引出法宝三：耳到。

（4）小手指，伸出来：他们都在给谁打电话，给出一张图，图

上方三个人，下方三个人，中间的电话线缠在一起，必须用手顺

着划才能找到对应打电话的人。引出法宝四：手到。

3课堂小总结

目标：总结四大法宝，让学生分享自己集中注意力的小办法

过程：（1）教师总结四大法宝：除了眼到、耳到、手到，还要心

到。

（2）同学们还有没有其他的小办法，写下来告诉老师。

学习评价设计

课前检测

【主要内容】

1.通过询问科任老师小学低年级段的学生的课堂表现，是否不容易集中注意力，注意力

是否很容易分散，老师反映的确容易不集中

2.收集信息时发现有部分学生注意力方面存在障碍，需要干预治疗

课堂练测