六年级下册语文-小升初专项复习：9 说明文阅读知识与习题训练（含答案）-部编版.docxVIP

说明文阅读学问与习题训练

【说明文】

一、说明文分类：

１、实物说明文、事理说明文

２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或学问小品）

二、说明挨次：

１、时间挨次：历史挨次、年月挨次、四季交替挨次、早晚（先后）挨次

２、空间挨次：留意表方位的名词

３、规律挨次：由主到次、由浅入深、由表及里、从特殊到一般、由抽象到具体、由现象到本质等

三、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、

作诠释、作引用、下定义、列图表、摹状貌

1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避开重复交叉的现象。

2．下定义：使读者对概念有精确?????的了解。

3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体生疏。

5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6．列数字：可以精确?????地说明事物。

7．列图表：使读者一目了然，格外直观地理解被说明的事物。

8．作引用：能使说明的内容更具体、更充实。

9.摹状貌：使被说明对象更形象、更具体。

10.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

四、两大说明方式：平实说明与生动说明

五、说明文的结构。

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式；“总——分——总”式；“分——总”式；并列式；递进式等。

六、说明文语言特征：精确?????（科学性）、生动（趣味性）。

七、说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深化浅出（科学精确?????）地说明白……（说明内容），使读者……

八、说明文中词语作用的生疏与辨析：

主要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（精确?????地）说明白……事物的……特征，能够激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：

不能删，“××”词的意思是……，在文中是说……，假如删去与事实不符，这个词体现了说明文语言的精确?????性。

九、文段（各种文体）中指代词指代对象的推断：

（１）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

（２）一般是往前找；

（３）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

阅读练习

语段（一）

【本阅读考察学问点：说明对象、说明挨次、说明方法】

抵挡风沙攻击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力气。风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十。到距离防护林等于林木高度二十倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林必需是并行排列的很多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的二十倍。其次是培植草皮。有了草皮掩盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就削减了沙粒的来源。

1.这段文字的说明对象是（D）

A.防护林B.防护林和草皮C.防护林的主要作用D.抵挡风沙攻击的方法

2.这段文字的说明挨次是（B）

A.由总到分B.由主到次C.从大到小D.从上到下

3.这段文字最突出的说明方法是（C）

A.列数字打比方B.下定义作比较

C.分类别列数字D.举例子列数字

4.防护林的主要作用是减小风的力气；草皮的主要作用是削减沙粒的来源。

5.假如防护林两列之间的距离超过林木高度的二十倍，那么结果会怎么样？

答：就会恢复原来的速度。

对这段文字中加横线的四个词语分析不正确的一项是（B）

A.“主要”一词表明“减小风的力气”是防护林作用于最突出的一种。

B.“必需”一词假如删去，不影响原句意思的表达。

C.“并行”一词说明白防护林排列的方式。

D.“很多”一词假如删去，会影响原句意思的表达。

语段（二）

【本阅读考察学问点：说明方法、词语作用、说明文语言特征】

经常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉很多细胞”、“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。

事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家争辩证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，假如一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%—90%的脑细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。