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课题
欢快读书吧
部编版
二班级下册
第一单元
第1课时
学校
授课班级
授课老师
学习目标
1.生疏图书,体会课外读书的乐趣。
2.学会共享好玩的故事,与他人共享自己的故事书。
学习
重难点
体会到阅读的欢快,并能在生活中广泛有效地阅读。
学情分析
布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的爱好。”于是在教学中,留意将图片观看与同学的生活实际联系起来,唤醒同学的生活阅历,引导同学依据自己的阅读爱好,选择自己宠爱的图书类型。既关注了同学的阅读爱好,也对同学的阅读方法进行引导。
教学帮助
多媒体课件
教学过程
谈话激趣,板书课题。
(设计意图:谈话导入儿童故事,唤醒同学的生活阅历,引导同学依据自己的阅读爱好,选择自己宠爱的图书类型。)
老师:小伴侣们都宠爱读儿童故事,故事里的儿童,有的顽皮、可爱,有的懂事、和善;有的过着跟我们相像的生活,有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“欢快读书吧”,我们就来读一读这些好玩的儿童故事吧。
学习任务一
谈话导入,明确目标
(设计意图:阅读一本书前要让同学学会看名目,一是对内容有个简洁的生疏,二是通过名目可以让同学想象书的内容,激发同学的阅读爱好。)
我们这节课一起走进儿童故事,出示阅读目标。
1.产生阅读儿童故事的爱好,能自主阅读自己宠爱的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的名目,能从名目中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开头。
3.感受课外阅读的欢快,乐于与大家共享课外阅读的成果。
生疏名目
看书的时候,要学会看名目。名目告知我们书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开头。名目一般都在每一本书的最前面,由左右两列组成,一列是篇章的标题,一列是篇目对应的页码,它相当于书的内容提要,便利读者定位阅读的内容。
学习任务二
示例引领,学读名目
(设计意图:《语文课程标准》把“宠爱阅读,感受阅读的乐趣”作为低班级阅读教学目标的第一条。可见,低班级阅读教学必需从激发阅读爱好开头。而名目上有小标题,有页码,告知我们书里主要写了什么,要读的内容在那一页,便于同学很快地找到内容。)
1.师:今日我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。请同学们认真阅读这本书的封面,说说你获得了哪些信息?
同学1:我知道了作者、丛书名称、必读书目。
同学2:我还知道了书名,封面图画。
同学3:我知道了出版社信息。
2.师:我们已经会阅读封面了,下面我们学习看书的名目。我们来读一读书的名目,看看你发觉了什么?一本书的名目会在书的什么位置呢?
生:名目一般有左右两列,一边是文章的标题,一边是篇目对应的页码。一般都在书中靠前的位置,在正文之前。
师:这就是《一起长大的玩具》这本书的名目(出示课件)猜猜每个故事的或许内容,并翻到相应的页码,看看哪些信息自己猜对了。读了名目,你也被好玩的名目吸引住了吧,我们就先来读一个小故事吧!
学习任务三
学以致用,共享沟通
(设计意图:通过共享故事的形式,促进同学的读书热忱,能与人共享自己读的故事,从而也熬炼了同学的口语表达力量和复述文本内容的力量,使同学的语文学习技能,得到全方位的进步和提高。)
师:同学们肯定读过很多儿童故事,请你在小组中把自己读过的故事共享给其他同学。一会儿,每个组请一位代表把他的故事讲给全班同学听。我们一起来推举“故事大王”。
生1:《神笔马良》作者:洪汛涛。主要内容:《神笔马良》主要叙述了和善正义的马良用神笔惩恶扬善的故事。
生2:《七色花》作者:卡达耶夫(苏联)主要内容:《七色花》叙述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花,她只要撕一片花瓣扔出去,就可以实现一个愿望的故事。
生3:《一起长大的玩具》作者:金波。主要内容:《一起长大的玩具》中,既有作者对儿时生活的回忆,也有作者对儿童生活的奇特想象。
生4:《愿望的实现》作者:泰戈尔(印度)主要内容:《愿望的实现》叙述了在仙女的挂念下,顽皮的儿子和严峻的爸爸互换身份后发生的一系列故事,情节合理又新颖,布满童趣。
师:我们先来看看《七色花》这本书。从《七色花》这个故事名字中你能得到什么信息?又想知道什么?
生1:七色花是什么样的?
生2:七色花能干什么?
生3:小姑娘用七色花干了什么?
师:读一读你宠爱的故事,边读边圈画出那些想象特殊奇特的片段,再把相应的页码记到名目页上,这样与同学沟通的时候,就能很快找到你要共享的内容了!
课堂小结:
书中有各种各样的伴侣等着我们去生疏,书中有精彩绝伦的故事等着我们去观赏,书中还有很多奇特的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯,也是我们学习过程中格外重要的组成部分。能与他人共享自己读过的故事,也肯定能收获更大的欢快和更多的伴侣。
自主作业:
请同学们阅读《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》等故事,把你宠爱的故事讲给身边的人听。
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