低视力和盲童的学习特点护理课件1.pptxVIP

定与分定分

病因与病理病因

流行病学概况病率影响因素

障碍学的影响学速度差异缺乏信息知展挑

学方式的适性整听学触学味学

特殊教育需求与源个性化教育划助技教源

心理理与支持建立信任关系鼓励极心提供心理支持

生活技能与助器具适性技能培日常生活技能教低力和盲童使用适性技能，如使用盲杖、触感知等。低力和盲童独立完成日常生活技能，如穿衣、洗漱、做等。助器具使用根据个体需求，提供适当的助器具，如子助器、音航器等。

安全防与境化安全境划安全教育适性

成功融入社会的低力或盲童案例案例一案例二

家庭、学校和社会的支持家庭支持学校支持社会支持

政策与法的推与践

科研展与新技用新技用随着信息技的不断展，越来越多的新技被用到低力和盲童的理中。例如，音、音合成、触反等技，可以帮助低力和盲童更好地感知和理解周境。

教育公平与源整合教育公平源整合

社会参与与倡社会参与倡