年级上册第四单元第二课《用橡皮筋作动力教学设计及反思》 .pdfVIP

《用橡皮筋作动力教学设计及反思》

教材分析

《用橡皮筋做动力》是教科版《科学》五上第四单元第二课内容,在第一课用重力作为动力拉动小车的基

础上,本课将利用橡皮筋的弹力作为动力使小车运动。本课有两个活动，一是安装用橡皮筋驱动的小车及探

究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶的方向的关系，二是研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，而重

点是活动二。在备课时,我考虑到上课时间关系，没有让学生自己动手来安装小车，而是将安装方法直接告

知学生，学生是很容易理解和接受的。

学情分析

学生对橡皮筋很熟悉，对弹力物体也有生活经验，对橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距离的关系也有简

单的朴素的感性认识。然而，学生对数据的整理和解释是一个难点。而探究皮筋圈数和小车距离的关系因

为涉及到很多的外在影响因素，所以，如何处理是重点。

教学目标

1、知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，

小车行驶的距离就越远。

2、经历用橡皮筋给小车安装动力，并且做橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验，和橡皮筋

缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。

3、培养学生认真实验、收集数据、进行解释的科学习惯。

教学重点和难点

教学重点:

做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

教学难点:

数据的整理和解释。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主

要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教学环节设计意图

一、设疑导入根据学生年龄特点采用猜礼物的方式揭示课

以猜礼物的形式导入课题题，在课伊始就激发学生的兴趣与活力。

二、安装用橡皮筋驱动的小车

1.提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？

2、实验前，师讲述实验的器材。

3.教师边讲解边演示：把橡皮筋一端固定在车架

上，另一端固定在车轴上，转动车轮，让橡皮筋在车

调动学生的兴趣，让学生勤于思考、小组成员献

轴上向前或向后缠绕，松开手车轮就会转动

计献策、彼此合作协调的状态。

4、学生分组操作

5、研究讨论小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向

的关系。

6、比一比，谁行驶的距离远。

三、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验

1.发现问题

小车行驶的距离跟橡皮筋缠绕的圈数是什么关系

呢？你们能不能设计实验证明一下呀！

教师定位在实验材料的提供者、学生探究过程的合

2、学生讨论

作者、探究遇到困难的协助者的角色上，引导学生

3.设计实验，并讲述实验需注意的地方。

利用科学方法进行自主探究。

4、分组实验，并把实验结果填写实验记录单。

5、汇报结果

6、实验总结

橡皮筋缠绕的圈数少，行驶的距离近。橡皮筋缠

绕的圈数多，行驶的距离远。

四、认识弹力

1、橡皮筋作为小车的动力能驱使小车前进，那么

橡皮筋的力是怎样产生的呢？我们大家一起来感受下通过演示实验让学生对橡皮筋被拉长时能产生力有

吧！深一步了解，进而了解弹力，并发现弹力在生活中

2、感受弹力的游戏—弹纸条的应用。还原儿童爱玩的天性吧，让他们体验橡皮

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