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体育课说课稿4篇

体育课说课稿篇1

一、指导思想

依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教

学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。

采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在

教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交

融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完

成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。

二、教材分析

翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作

的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个

小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时

自我保护的.方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有

效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、

团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析

本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年

级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜

感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容

应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生

模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这

些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在

授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导

和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避

免学生产生逆反心理。

四、教学目标

（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知

道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的

完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。

（3）情感目标；培养学生自主学习，积极参与活动的意识

和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。

五、教学方法

教法：

设疑激趣法上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹

凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下

楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向

后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习

兴趣。接着教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。

示范讲解法教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、

完整的示范动作是学生学习的原动力。

小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作

有很大帮助。

学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学

动作中出现的一些错误，经过老师指出纠正后，也会引起其它学

生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、

学生的建议中吸取经验，改进动作。

观察评价法

学生在示范动作或自由练习过程中，教师通过观察发现学生

的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提

出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。帮助学生更好的

掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的

信心。

启发法

教师对于在教学过程发现的一些问题，如有的同学翻不过

去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解

决办法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进行赛

跑，让学生思考谁跑的快？

学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启

发学生为什么球跑的快呢？最后得出结论，因为球是圆的，所以

我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决

了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团

身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于

低头这一教学重点，也可启发学生寻找解决问题的方法，同学可

能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就

拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低

头”这一动作要领。

学法：

尝试学习法在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯

性。

观察法学生观察老师及同学的动作，从观察中领会动作要

领，培养学生生活的观察能力。

小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相

互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有

助于培养学生的团结互助精神。

六、教学过程

1、课堂常规