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初中信息技术第一课教案

第一篇：初中信息技术第一课教案

初中信息技术教案

第一课信息和信息处理工具

教学目标：

摆正对课程的认识

能够举例说明信息的概念，认识信息本质

能够说明信息的特征，列举信息在我们的生活、学习、生产等方

面的重要作用。

能够举例说明信息活动中包含的基本活动

教学重点：

教学难点：

教学手段：多媒体教室演示

教学方法：

教学过程：

一、欢迎

一、自我介绍（略）

１、信息技术课和计算机课的区别

计算机课程与信息技术课程主要区别就是信息技术课程要比计算

机课程的范围更加广泛，信息技术课程不仅仅要求我们有计算机应用

技术，更要的是有一定的信息素养,这是计算机课程所没有要求的.计算

机课程是指安排有关于计算机技术方面的课程,例如:数据库，数据结构，

PHOTOSHOP课程,FLASH课程,网络技术课程等等,可以说是纯粹的一

门技术类课程,就好像电子维修课程,汽车维修课程那样,都是注重或者追

求一种技术性.信息技术教育已经超越了单纯计算机训练和仅仅将计算

机作为工具使用的阶段,全面发展为与社会需求相适应“信息素养”培

养的教育,信息技术课程是指在计算机技术和网络技术的基础下,发展出

来的一门课程.目的在于培养素质,培养对课内课外信息的收集能力和辨

别能力.追求的是一种贴进学习和生活实际的不断发展的丰富的信息文

化价值.简要说来，信息技术课程与计算机课程的根本区别，或者说是

分水岭，就在于如何看待计算机。计算机课程把计算机作为课程的学

习对象来学习，而且是惟一的学习对象；而信息技术课程则把计算机

作为课程的学习工具来学习，而且只是学习的工具之一。

计算机课程与信息技术课程不是对立的关系，而是发展的关系。

２、某些错误的认识：

现在，有些同学对信息技术课的认识并不正确，体现在哪里呢？

比如，有的说，学信息技术没用，考试又不考，高考也不算分；老师

讲的太简单，我小学的时候就已经会了，现在还在讲；有的说，信息

考的好的其他课不好，其他课考的好的信息不及格。这些貌似都有点

道理，可是实际上是错误的。

比如信息技术和其他的课程并不矛盾，都是学习的一部分，都遵

从学习的规律，都是为了培养个人的综合素质，因为考试而学习的，

不过把学习纯粹当成了一个敲门砖，是一种急功近利的做法。而现在

是实际情况呢，素质已经成为必须，很难想像一个只会考试的人在这

个社会上如何生存了。而且，在现在的信息社会，信息技术已经离我

们大家很近了，很多同学家里就有电脑，用电脑看电影、游戏，炒股

票，工作。

说信息技术学的好的，其他课学不好，这种不过是种学习成绩差

的人的一种自欺欺人的说法，１、这种说法看起来有一点正确，原因

是什么呢？是对自己的认识，对自己的信心。如同好学生永远走在前

面一样，因为他们每次接受新知识的时候，心里从不觉得惧怕，就像

以前他们掌握的烂熟的知识一样。而成绩并不好的同学可就受罪了，

他们也想努力，谁不想考试考好？可是有时候看到一种新知识从心底

就开始逃避，这样如何能学好？这就是为什么曾经用过计算机的同学

成绩遥遥领先的原因。

至于认为信息技术讲的简单的同学，我只能说我们需要循序渐进。

如果有轻敌的情绪，失败的最终只有自己。

在今后的两年内，我们一起学习信息技术，从最基础，最简单的

开始，相信两年后，我们都会熟练的使用信息来为我们的学习服务的。

二、导入

现在，请同学们一起观察我们所在的这个教室，说说我们所在的

这个教室有什么特征？学生讨论回答(我们所在的这个教室的位臵、光

线、桌灯、墙面、黑板等等特征)。同学们看着我们所在的这个教室就

能获得这么多的关于教室的信息，其实这个教室就是由许多许多的信

息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的

身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是

我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)

2．信息与人类

信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是

一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：

人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确

定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对

学校同学爱好信