第4讲+统一多民族封建国家的巩固与国家治理——西汉与东汉+课件-2025年高考历史一轮复习.pptxVIP

是什么样的一种治理方式成就了这样的汉朝？;阶段一先秦至秦汉：从中华文明的起源到统一多民族封建国家的建立与巩固;;1.西汉建立：;【思考】2：

与秦朝相比，汉朝地方行政制度的损益变化是什么？;小试牛刀;小试牛刀;积极有为;;配套措施：“左官律”；“附益法”；“酎金夺爵”。;汉武帝着手提拔一些出身低微，但具有一定才干的文人、近臣，授予他们侍中、给事中一类的头衔，出入宫廷参与处理国家大事，成为实际的决策机构，即中朝。外朝由丞相为首的三公九卿组成，在宫外办公，成为执行机关。。;⑶选官：;⑷监察制度：;;5.（东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上()

A．推动了独尊儒学局面的出现B．促使社会阶层趋于固化

C．打破了世家大族对政权的垄断D．动摇了郡县制的基础;7.汉武帝设刺史,职权为“奉诏六条察州”。西汉中期后,京房(人名)曾经向皇帝奏报新的对官吏考核的方法，皇帝“召见诸刺史,令房晓以课事(考核官吏政绩的事宜),刺史复以为不可”。由此可见，在汉代中后期

A.刺史制度渐趋完善B.刺史地位显著提高

C.刺史监察范围扩大D.刺史职权有所异化;思考6：治国思想从西汉初年的黄老之学→西汉中期的独尊儒术具有什么深刻的历史内涵？;★【知识扩展】内容：

(1)“春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术”加强中央集权

(2)“天人感应”“君权神授”神化君权，避免暴政

(3)“三纲五常”道德标准，稳定统治秩序

(4)“施行仁政”“德刑并用”缓和阶级矛盾;7.（2019·全国Ⅱ卷高考·25）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是()

A．王国势力强大B．百家争鸣局面的延续

C．现实统治需要D．兼收并蓄的文化政策

;失我焉支山，令我妇女无颜色。失我祁连山，使我六畜不蕃息。——???史记·

匈奴列传》注引《西河旧事》;失我焉支山，令我妇女无颜色。失我祁连山，使我六畜不蕃息。——《史记·

匈奴列传》注引《西河旧事》;【知识拓展】：秦、汉巩固统一措施的比较;汉武帝的穷兵黩武加重了农民身上的赋税……农民最终不得不卖掉他们唯一剩下的家财——土地。……在汉帝国投入财力物力进行军事扩张的同时，对帝国统治构成真正威胁的是地主势力的逐步膨胀。……朝廷政治核心衰退的另一个标志是外戚对宫廷中枢的控制力越来越大。

——《早期中华帝国：秦与汉》;企图解决问题的王莽，成为被问题解决了。

——范文澜《中国通史简编》;问题探究6：阅读教材，梳理汉光武帝为巩固统一在政治、经济、思想方面所采取的措施。并对比汉武帝时期巩固统治的措施，找到二者的相似性。;;“外戚宦官交替专权”恶性循环局面;豪强地主庄园;3.东汉衰亡：;衰亡的共同原因：;小试牛刀;兼具史学和文学特色。;2、文学;3、科技:;类别;小试牛刀