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《重力与弹力第1课时》教学设计【人教版高中物理必修1

（新课标）】

《重力与弹力》教学设计

第1课时

教学目标

1．知道重力的概念、重力的产生条件、重力的大小和方向。

2．知道重力的作用点在物体的每一部分，理解重心。

3．知道弹力的概念，理解弹力的产生条件。

教学重难点

教学重点

重力的大小、重力的方向、重心、弹力的有无的判断、胡克定律

教学难点

弹力的有无的判断、弹力的方向的判断、胡克定律

教学准备

多媒体课件、带有支架的平面镜、激光器

教学过程

引入新课

教师活动：播放滑雪、高尔夫、撑竿跳高、蹦床的视频。

教师口述：大家进行过滑雪、高尔夫球、撑竿跳高、蹦床的运动

吗。滑雪运动员在展现出漂亮的身法后，最终落向地面。高尔夫球划

出一道美丽的弧线后，也最终落在地面。借助于撑竿、蹦床为什么可

以跳得这么高？这就是我们今天要解决的问题。

讲授新课

一、力重力

教师设问：我们在初中学习了力、重力。请大家回顾一下力的概

念、力的三要素、力的描述、重力的概念、重力的三要素。

设计思路：学生在初中已经学习过力的概念、力的三要素、力的

描述、重力的概念、重力的三要素。没有必要再从头到尾详细地讲一

遍，让学生回顾一下，教师再给答案即可。

学生活动：学生之间讨论老师所提问题，然后举手回答。

力是物体之间的相互作用。

力的三要素有力的大小、方向、作用点。

初中用力的示意图来描述力，即用一个有向线段来表示力。有向

线段的方向表示力的方向，有向线段的起点或终点表示力的作用点。

有向线段的长度大体地表示力的大小。

由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。重力的方向竖直向

下，重力的大小为G=mg，重力的作用点在物体的每一部分。

教师活动：讲解重心。

一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各

部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。因此，重

心可以看作是物体所受重力的作用点。

质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。形状规

则的均匀物体，它的重心在几何中心。

重心并一定就在物体上，如光盘。

教师活动：播放交互动画《悬挂法确定薄板的重心》。

教师设问：我们初中已经学过力的示意图，力的示意图准确地表

示出了力的方向和作用点，而大体地表示力的大小。如果需要精确地

表示力的大小时应该怎么办呢？

教师活动：讲解力的图示。

要解决这个问题需要力的图示。与力的示意图一样，用有向线段

表示力。力的方向用有向线段的方向表示，力的作用点用有向线段的

起点或终点表示。而力的大小是通过有向线段的长度来表示的，线段

是按一定比例（标度）画出的。

教师活动：布置学生在练习本画力的图示。

一重为10t停在水平路面上，请画出它所受的重力的图示。

学生活动：在练习本上完成老师布置的任务。

教师活动：巡视并作必要指导。

教师活动：演示力的图示的画法。

二、弹力

教师活动：讲解场力的概念。

像重力、电场力、磁场力等力不需要接触就可以产生相互作用，

这种相互接触是依靠场来传播的。这种力是场力。

教师活动：播放撑竿跳高和蹦极的视频。

教师活动：讲解接触力的概念。

像拉力、推力、支持力等力只能发生在相互作用的物体之间。这

种力称为接触力。

教师活动：讲解弹力、形变、弹性形变的概念。

撑竿跳高运动中，远离运动员一端的撑竿着地后，由于力的作用

会发生形变。发生形变撑竿由于要恢复原状，会对与它接触的物体产

生力的作用，正是这个力将运动员弹起。

蹦极运动中，在人的拉力下，蹦极绳会伸长。伸长的蹦极绳由于

要恢复原状，会对运动人产生向上的拉力的作用，正是这个力将人向

上拉起。

发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作

用，这种力叫作弹力。

教师设问：请同学们描述一下撑竿跳高运动中、蹦极运动中弹力

的产生过程。

学生活动：学生之间讨论老师所提问题。

教师活动：再次描述撑竿