小学语文教案设计_图文 .pdfVIP

小学语文教案设计

精品文档

小学语文教案设计

小学语文教案设计例一《坐井观天》教学设计

一、教学要求:

1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意

思。

、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识

少，就会把事情弄错的道理。

二、教学重点、难点:

重点:读懂课文，理解内容。难点:理解寓意。

三、教具:教学软件、头饰。

四、教学过程:

第一课时

一、初读课文，整体感知。

二、自学生字，检查指导。

三、教给方法，学习1—3自然段。

第二课时

一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7

自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。

二、读读课文，质疑问难。

自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

1/14

精品文档

三、精读课文，引导释疑。

1、联系生活实际，理解“大话”。

、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

、用“无边无际”练习说话。

、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

、比较句子。

四、带问题读，理解寓意。

1、它俩谁说得对?替它俩找找原因，引出寓意。

、结合自身谈想法，进一步受到教育。

五、品读课文，角色体验。

1、同桌分角色朗读，争论天有多大。

、指名表演。

六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么?

把你想到的说出来或画出来。

附:板书设计

12、坐井观天

小鸟(图)无边无际

天有多大?

青蛙(图)像井口大

小学语文教案设计例二《尊严》

一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出:阅读教学要珍视学生独

特的感受，体验和理解，发挥学生在

2/14

精品文档

阅读中的自主性、积极性。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂

情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真

情，明白道理。

二、教材分析

《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含

人生哲理，读后令人回味。课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——

哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的

尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。故事告诉人们:人可

以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富;只要有了做人的尊

严，就有可能拥有财富乃至一切。

三、学情分析

四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。本

文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写

哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内

容中体会思想的能力。另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，

在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥

饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。因此，借助媒体出示难民图，让学

生有直观地感受，并运用对比的手法，

3/14

精品文档

将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难

点。

四、教学目标

(一)知识目标:自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。理解并积累

“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。

(二)能力目标:1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写

哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。、理解并

积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。

(三)情感目标:通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须

有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。教学重点和

难点引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品

格;从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和

难点。

五、教学流程示意

(一)、课件激趣，导入新课。

(二