2025年高考作文备考：主体议论段的写作.docx

标准议论段

一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

议论段常用结构模式：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句

1.第一步，写观点句：段的首句设置本段的分论点。

开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。

2.第二步，写阐释句：从理论上对分论点进行论证解说（理论论证）。

?可用名人名言(与分论点有关系)或联想类比。

3.第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要细节描写，不要与观点无关的情节。

4.第四步，写分析句：分析说理。

这是本段最重要的一步，因为仅仅列举一两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎么进行分析呢？常用的方法：因果法和假设法。

5.第五步，写结论句：

本段小结，照应本段开头，对分论点延伸、升华。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样本段就形成了一个完整的说理板块。

在实际运用中，观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句可以齐全，也可灵活地只写观点句、材料句、分析句、结论句或者观点句、材料句、分析句。

阐释句

阐释句：指阐述并解释概念、观点等的句子.一般紧接在观点句的后面从不同的角度或深度、广度来阐释观点句，以接通文气。要在观点和论据之间，用适当的词句来粘连，使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。

01

概念阐释

解释关键词的含义，明确其内涵。可以评论其价值、作用，还可以描述特点，阐明利弊，说明事物之间的联系、影响等。

核心：对话题中心词进行说文解字。

标志性句式：肯定的判断句式。

……是…………即…………叫做……

所谓……，就是……

示例：好的故事帮助我们打开心灵的大门，启迪人生汲取智慧，在表达与沟通之中书写自己的命运。[观点句]何为“好的故事”？能改变个体命运，令你看到那个比平日里更加充满光芒的自己，这样的故事便是“好的故事”。[概念阐释]

02

引用阐释

在写阐释句时，可以引用名言、诗句、俗语等，使之更有韵味。

名言是对规律、真理的凝练与升华，引用名言能够将“核心概念”的特征传神地表达出来，让核心概念的内涵呈现文化之美的效果。

示例：合作共赢，共御风雨，才能成就人生辉煌。[观点句]习近平总书记说：“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。”优势互补，互利共赢，一加一大于二。[引用阐释]

03

正反对比阐释

正反对比标志词：反观、与此相反；不是··……是……;不该……该……；不可以……可以……;不要·……要……;并非……乃是……；有些人.….，可还有一些人….;没有..…怎么能....

示例：“非宁静无以致远”，寂静中的放松沉思，更让人成长[观点句]。生活的复杂纷扰，若没有时间去思考，人生就会变得盲目而单调。相反，当你独处下来，放松一下，静静回味，会有不一样的顿悟和成长。[正反对比阐释]

04

条件分析阐释

常用条件句式：前一分句提出条件，后一分句推论结果。

标志词：(1)有了……才有了……

??????(2)只有……才能……

??????(3)只要……就……，只要……就不会……

???????(4)除非·…·…否则……

???????(5)无论、不管、不论、任凭……也、都、还…·

示例：在移用、借鉴中锐意创新，不限于文化领域，科技发展更应如此。[观点句]在引进或移用外国技术的同时，国人一直努力寻求关键技术的创新，惟其如此，科技才能有大发展。[条件分析阐释]

05

因果阐释

标志性的因果关系的句式：

（1）他能够……，那是因为/缘于/由于……

（2）为什么他会有……(结果)呢？究其根本/是因为他……(自问自答)

（3）正是因为······，他才能······

（4）他之所以……，是因为……

示例：“直接移用、借鉴化用”式的模仿再好，没有突破，没有创新，终会是未竟之志。[观点句]宝玉给亭子命名为“沁芳”，何以得到贾政的首肯？一是境界高雅，不落俗套；一是出自独创，不沿袭他人。[因果阐释]

06

比喻阐释

比喻阐释：找到与话题中心词相似的事物，通过比喻的方式来阐释。

比喻词：像、似、仿佛、犹如、宛如、如、是

示例：我们也应清晰地认识到，妙手绝不可强求，忽视本手、剑走偏锋的妙手，到头来只能是有损全局、贻害深远的俗手。[观点句]妙手虽可贵，若无本手筑基，也不过是空中楼阁，一碰就塌，再多妙手亦沦为俗手。[假设+比喻阐释]

07

扣材阐释

写作“符合题意”要求之一是“要能结合材料”，具体做法为：

一、要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，各分论点由材料得出；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。

二、既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。