小学语文统编版四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计.docx

小学语文统编版四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》

教学设计

教材分析

一、教材分析

《一个豆荚里的五粒豆》是统编版四年级上册第五单元的第一篇课文。这篇童话讲述了一个豆荚里的五粒豌豆各自不同的命运，重点描写了第五粒豌豆在恶劣环境中生根发芽、开花，给生病的小女孩带来希望和活力的故事。文章语言生动，情节简单却富有深意，不仅展现了生命的顽强，更体现了小豌豆的奉献精神和它带给小女孩的积极影响，充满了童真童趣和人文关怀。同时，本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，这篇课文为学生理解这一要素提供了很好的范例，作者对豌豆的生长过程和小女孩的变化都有着细致入微的描写。

学情分析

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有浓厚的兴趣，能够理解简单的故事情节和人物形象。然而，他们在理解文本深层次的含义，如生命的意义、奉献精神以及作者观察的角度和方法等方面可能存在困难。在阅读方法上，学生们已经掌握了一些基本的技巧，但对于精读和分析文本的能力还有待提高，需要引导他们学会抓住关键语句，体会作者的思想感情。

教学目标

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“豌、按”等14个生字，书写“豌、舒”等15个字，理解并积累“豌豆、按照、舒适”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能够用简洁的语言概括五粒豌豆的不同经历。

（二）过程与方法目标

通过阅读、讨论、分析等活动，体会作者对豌豆生长和小女孩变化的细致描写，学习作者留心观察周围事物的方法。

培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和自主学习能力，引导学生在理解文本的基础上提出问题、分析问题和解决问题。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

识字、写字，理解课文内容，掌握文中的重点词语和句子。

引导学生体会作者对豌豆和小女孩细致入微的描写，理解小豌豆的生长给小女孩带来的变化。

（二）教学难点

深入理解文本所蕴含的生命的意义和奉献精神，让学生从故事中受到启发。

学习作者观察周围事物的方法，并能运用到自己的写作中。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

情境教学法：通过创设生动的情境，如展示豌豆生长的视频、描述小女孩生病的场景等，让学生更直观地感受故事内容，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

问题引导法：在教学过程中，设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、分析和讨论，帮助学生理解课文的深层含义，培养学生的思维能力。

朗读感悟法：组织多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中体会课文的语言美、情感美，感悟作者的思想感情。

（二）学法

自主学习法：鼓励学生在预习阶段自主认读生字、查阅资料，了解课文的基本内容，培养学生的自主学习意识和能力。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、分析文本，分享彼此的见解和想法，提高学生的团队协作能力和探究能力。

批注阅读法：引导学生在阅读过程中进行批注，圈画出重点字词、优美语句和自己的疑问，培养学生良好的阅读习惯和精读能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

设计意图：通过展示豌豆的图片，引发学生的好奇心和求知欲，自然地引出课题，为学习课文做好铺垫。

教师活动：

教师在多媒体上展示豌豆的图片，提问学生：“同学们，你们认识这种植物吗？”引导学生回答“豌豆”。

接着说：“今天我们要学习的课文就和豌豆有关，它是《一个豆荚里的五粒豆》。大家想一想，一个豆荚里的五粒豆会有什么样的故事呢？”

学生活动：学生观察豌豆图片，回答教师的问题，对课文内容产生好奇和猜测。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

设计意图：让学生初步熟悉课文内容，扫除生字障碍，学会概括文章的主要内容，培养学生的阅读能力和概括能力。

教师活动：

教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。

学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，借助拼音或字典认读。教师巡视指导，帮助有困难的学生。

出示生字词课件，检查学生的认读情况。采用指名读、开火车读等方式，让学生读准字音，如“豌、僵、苔”等。对于易错字，如“舒”字，强调右边是“予”不是“矛”，并进行书写示范。

引导学生默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事。在学生默读后，组织学生交流，帮助学生梳理内容，概括出五粒豌豆不同的命运和经历，如第一粒豌豆想要飞向广大的世界，结果被鸽子吃掉了；第二粒豌豆想飞进太阳里，结果落到了臭水沟里；第三、四粒豌豆在鸽子的肚子里结束了旅行；而第五粒豌豆在一个长满青苔的裂缝里生根发芽、开花，给生病的小女孩带来了希望和快乐。

（三）精读课文，深入理解（30分钟）

设计意图：通过精读课文，引导学生抓住关键语句，分析五粒豌豆的不同性格特点和理想，感受作者对豌豆的生动描写，同时培养学生的阅读理解能力和分析