2021年人民美术出版社一年级上册-第3课《可爱的家》教学设计.pdfVIP

第3课《可爱的家》教学设计

课题：《可爱的家》

课型：造型·表现

教材分析：

本课是在《图形变变变》一课之后，进一步学习运用基本形概括表现生活中的

物象。对于刚刚入学的小学生来说，家庭生活是他们最为熟悉且乐于表现的内容，

因此，画一画可爱的家很容易引起学生的共鸣，提升他们绘画创作的兴趣。本课

通过引导学生欣赏家居陈设的图片和语言叙述，启发学生回忆家庭生活的情景细

节，营造轻松亲切的课堂氛围，激发他们对家的热爱之情;以丰富的视觉形象引

导他们的审美体验，指导他们对家具等物品的外形进行观察和分析，帮助他们认

识生活中的形状，掌握运用基本形概括、组合表现家居物象的造型方法，从而表

现出他们对家的美好记忆。

学生分析：

一年级学生比较注重主观表现而忽略客观形象，因此，学生作品在表现家居

物象时容易出现外形过于简单、排列无序等问题。在本课教学过程中，教师首先

要带领学生观察家居陈设中各种物品的外形特点，分析、概括出它们的基本外形，

然后引导学生细致观察家具等物品上的细节，运用线条进行描绘、添加，以此丰

富画面形象，体现生活情趣。在引导学生安排画面布局时，可以启发学生拓宽表

现的空间，既可以重于一个房间或者房间一角，也可以对多个房间进行表现。在

家具排列组合方面，可以通过图片欣赏，带领学生分析家具摆放位置的不同，还

可以利用活动教具，让学生拼摆家具和陈设物品，以此让他们发现家具排列的不

同形式，感受家居陈设的不同美感，强他们的审美体验，了解美术对于生活的美

化作用，在潜移默化中形成基本的美术素养

教学意见：

(一)本课的教学要注意激发学生对于家庭生活的美好情感，有了积极、愉悦

的情感作支撑，学生会更加主动地表现他们心目中可爱的家。因此，教师要通过

图片欣赏、学生作品赏析的环节，引导学生发现生活中的美好细节，拓展他们表

现的思路。教学中可以创设“说一说”这一环节，请学生说一说你最喜欢家里的

哪个房间(地方)，那里都有什么。让学生交流自己的感受，这样会拓展出更多的

内容，学生间也会相互启发，激发表现的欲望。

(二)本课的作业形式容易单一，因此教师的示范一定要多样多出示一些不同构

图的范画，介绍不同的构图方法，如房间一角的构图、多房间的构图等，以此丰

富学生的创作表现灵感。另外，不限制学生在作品中添加人物，虽然本课不把画

人物作为重点，但是可以出示一些富有儿童情趣的、适当添加了人物的表现家的

作品，鼓励学生大胆、生动地表现自己对家的美好情感。

一、学习目标：

（一）知识与技能

初步了解家具的不同特点，并能用水彩笔进行绘制，培养学生的观察、记忆

能力。

（二）过程与方法

通过对基本形的学习掌握，对家具的特点及色彩的了解，根据记忆，描绘出

他们心中的家。

（三）情感、态度和价值观

培养学生对美术的学习兴趣和热爱生活的情感，有益于学生文化修养的形

成。

二、学习重点难点：

重点：回忆自己的家，感受生活美，营造气氛，让学生感到温馨，并把这种体会

用绘画的形式表达出来。

难点：家的构图不同，家具色彩不同，因此要抓特点，将其组合起来，完整地表

现出家的温馨与和谐。

三、学习资源准备：

教材、课件、彩笔、画纸

四、学习活动设计：

活动一：谜语导入

教师活动：

1.猜谜语：桌子四条腿，钟表墙上挂。书本架上摆，床头座娃娃。——打一个熟

悉的地点。

2.引导学生讲一讲自己的家。

家能够让我们挡风避雨。

学生活动：

1.学生回答：家。

2.介绍自己的家。

核心活动意图：

谜语导入，激发情趣，培养学生热爱家的情感。

活动二：讲授新课

教师活动：

1.考眼力：你能猜出这些是家里的什么地方吗？你是怎么看出来的？

出示图片：卧室、书房、客厅、厨房、餐厅……

2.我们可爱的家里有各种家具、电器摆设等，你能说说你家里的这些东西都是

什么形状的吗？

课件演示家具等物品的基本形状

3．出示基本图形一一大小不同的长方形、正方形圆形，椭圆形等

提问：为什么这些图形不像家具啊？它们好像缺点什么？

4．小组活动一在老师提供的基本图形上添画几笔，把它变成家里的家具或者电

器等物品。

出示图形——书柜、茶几、沙发、电视地毯……（将前面出示的图形翻转，画

出物品的具体细节，使学生能够看出是什么物品。）

看来，我们了解了家具的基本外形还不够，还要观察它细节，这样才能表现

完整。

5．出示图片——两个家具摆放不同的房间。

提问：你喜欢哪个房间？为什