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四年级上册语文《现代诗二首》教案5篇

四年级上册语文《现代诗二首》教案精选篇1

教学目标：

1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和

美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教学重点：

能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。

教学难点：

感受诗人的“巧思”。

教学过程：

一谈话导入。

1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一

段导语，通过导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。谁来给我们读读。（学

生个别读）

2.这段导语中你提取出了哪些方法？板书：读诗歌，说景物，想画面。

3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。

二学习第一首。

（一）读出节奏

1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。（学生自读，指名朗读）

教学提示：

①正音，尽（jǐn）管芦苇（wěi）。

②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特

点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。

2.齐读诗歌。

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（二）想象画面

1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再

仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀？

教学提示：

①学生自读中发现景物：鸟儿斜阳江上芦苇，老师板画江上芦苇鸟儿。

②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之

处。学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。

2.想象画面，读出诗歌的意境。

（三）感悟巧思

1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这

首诗中你发现诗人的巧思了吗？

教学提示：

①感悟“驮”字的巧思。倦鸟归巢夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的

景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一

起，这就是诗人的巧思。

②感悟“掉”字的巧思。夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人

笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。

③感受“妆成红颜”的巧思。这白头苍苍的芦苇，因为这夕阳的映照，似乎被

打扮成了一个漂亮的女孩子，多么奇妙的巧思呀。

2.让我们一起走进这充满诗意的画面中。（配乐学生朗读）

3.让我们轻轻闭上双眼，夕阳西下，倦鸟归林，江水瑟瑟……让我们想象这样

的画面听同学读，让我们一起背一背，把这样的画面印在脑中，记在心里。配乐

背诵全诗。

三自学第二首诗歌。

1.出示自学要求：

①请用“读诗歌说景物想画面悟巧思”四个方法自学《花牛歌》，在学习单上

完成自评。

②同桌合作，交流自学情况并相互评价。

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2.学生根据自学要求，小组合作学习《花牛歌》。教师提示学生，“悟巧思”

为挑战要求，可选择完成。

3.师生生生结合自学情况展开交流。

教学提示：

①说景物。结合画面理解“剪秋萝”。辨别“小尾巴”是不是景物。

②想画面。结合语句想象花牛的自由自在，悠闲自乐。

③悟巧思。感受诗歌反复的手法。根据学生的读悟情况，机动引导学生感受“霸

占”“偷渡”中巧妙的构思。

4.配乐朗读背诵诗歌。

四小结。

当我们再读到现代诗的时候，可以用“读诗歌说景物想画面悟巧思”的方法自

己尝试学一学。

四年级上册语文《现代诗二首》教案精选篇2

教学目标：

1认识本课生字，正确流利有感情地朗读课文。

2理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

3体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

教学重难点：

重点

引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

难点

鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。

教学过程：

一导读引入，激发兴趣

1上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐

志摩笔下描写花牛的诗。

2板书课题。

3齐读课题。

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二学习诗歌

1自读感知。

请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读