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冬夜灯光读后感（共9篇）

《冬夜的灯光》教学设计教学目标：

1、朗读课文，筛选主要信息，

2、朗读课文，概括文章主要内容

3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。教学重点：

整体感知课文，能准确、流利、有感情地朗读课文；

理清文章思路；理解灯光的含义及作用

教学难点：

挖掘文章的思想内涵；分析^p全文的写作技巧，品味语言特色。

教学过程：

一、导入新课

2021年春天，一场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了

回家过年的路上；寒风冻僵了他们蹬车返乡的笑脸，雨雪冰封了他们渴望团圆的喜

悦。真情融化冰雪，温暖把爱心送达。因为众志成城，我们终于迎来了2021年温

暖的春光。

利用多媒体播放《温暖2021》视频

这节课，我们伴随着乡村医生莫里斯•吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇

的居民之间那种真挚的情谊。

（板书课题及作者）

二、整体感知

（一）朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。

1、检查预习：掌握读音，理解词语。

偏僻无垠提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝

2、快速默读，思考问题

1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

（人物、事件）2）读了文章后，你有怎样的感受和启发？

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（二）自主探究：

学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。

1）这个小镇的环境有什么特征？我和妻子对它有何印象？联系全文，想一想

为什么？

2）在出诊的路上，平时的晚上和此时的晚上有和不同？为何有这种不同？

3〉在回家的途中，作者的心情发生了什么样的变化？为何有了这样的变化？

教师归纳：

1、小镇的特点：偏僻寒冷荒凉（客观）温暖友谊乐观（主观）

加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，我和妻子却感受到温暖、友

谊和乐观。因为这里拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋

溢着无限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。

2、往农民家途中的见闻：

漆黑一片（平时）一路灯光（此时）灯光为我而亮，农民们乐于助人的

精神的体现。令人感动，使人感到无限的温暖。

3、回家的路上我的心情：

恐惧忧虑（先前）不感到孤独（后来）灯光的再次闪烁，为我指明方

向，进一步突出了小镇上人们的热情，使我感受到一种无私的友谊，温暖的关怀。

（文章多次运用对比的手法达到突出中心的目的。无论是环境的恶劣和作者

对小镇美好印象的对比，还是作者在出诊途中对平时和此时不同情景的感受，还是

作者在回家途中感情的变化，都是通过对比来表达人与人之间那种热情，突出主

题。）

（三）合作探究，深入理解文章内容。

（分组讨论）医生出诊，极为平常，怎么会冒着生命危险？冬日荒原，乡

村夜路，狂风暴雪。

请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。

文章

7、8段写到：“堆积的乌云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒，人会

“猝不及防地在车里冻僵”，“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”

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1、在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，体现了什么？。体现了医生恪尽职

守的高尚品质。

2、是什么力量把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢？

因为这里有温暖、友谊和乐观沿途的农家。平时，用灯特别节约，可是为了

让医生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火，把漆黑一片的荒野照亮。

3、归来途中医生的感受是什么？路虽危险，已不感觉恐惧和忧虑，“感觉就

像在黑夜中经过灯塔一样”。

4、到第十段，文章可以结束了，作者为什么还要用诗句结尾呢？结尾诗句让

人们重温这个美好的故事，有揭示文章主旨的作用。

三、深入阅读

1、文章