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小学跨学科课程的评价与反思
目录TOC\o1-4\z\u
一、跨学科课程的评价与反思 3
二、跨学科教学的课堂实施模式 8
三、跨学科教学的定义与内涵 13
四、跨学科教学的历史发展与趋势 17
五、小学跨学科教学的课堂管理策略 23
随着教育科学的不断发展，跨学科教学逐渐从实践探索转向理论研究。20世纪40年代至60年代，跨学科教学得到了更多的理论支持和推广。此时，学者们开始从认知心理学、教育学以及社会学的角度对跨学科教学进行深入研究。例如，布鲁纳（JeromeBruner）提出的螺旋式课程结构理论强调，学生在学习过程中应通过跨
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