三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》说课稿.docxVIP

三年级道德与法治上册部编版《说说我们的学校》说课稿

尊敬的各位领导、各位评委：大家好！

一、教学内容分析

本课出自义务教育教科书《道德与法治》三年级上册第二单元第六课，也是本单元的最后一课。整册的教科书围绕社会大环境从“我们的国家”到“我们的学校”这一空间层次顺序编排，使学生从了解我国不断发展的变化到感受学校的变化，逐步增强学生的民族自豪感。本课主要包括“慨沦我们的学校”“制定最强班级宣言”两个内容。

前一个内容让学生从整体上了解学校并体会学校气势恢宏的原由；后一个内容要求学生了解学校办学特色、活动习惯等方面的规定，使学生感性地认识到本班级新冠肺炎疫情后的变化，并制定班级宣言，增进本班级学生的认同感、向心力与自豪感，并轴宇生关爱学校、热爱学习的情感。从学习目标来看，使学生对学校的了解由感性到理性，在面对环境作出变化时形成积极、正面的态度与情感，作为我们学校文化的一部分充分展学生的精神面貌。本课的设计使学生的学习目标逐渐拓展与演变，促进学生道德判断能力、交流与合作能力、民族认同和国家认同的多方面发展。

在这节课的设计教学中，教育过程和教学环节的设计是这堂课的精髓部分，也是这节课最重要的环节。它是构建课堂、塑造课堂文化的关键一环，是本课承前启后的重要一环。教学过程和教学环节的设计不是一蹴而就的，需要在实际的教学过程中不断地完善，在不断地反思中逐步成长和提升。

二、教学目标

1.目标一：知道学校自然环境的组成，学会向日葵般的心态去面对困难。

2.目标二：知道学生在校应遵守的规则，懂得以积极心态面对新学期。

3.目标三：能说出学校变化，能参与到校园生活中，与同学和谐相处。

4.目标四：有利于学生增强集体荣誉感及集体归属感，增强学生内心深处对学校的认同感和自豪感。

三、教学重难点

1.教学重点：知道学生在校应遵守的规则，懂得以积极心态面对新学期。

2.教学难点：能够从自己的角度出发，与同学和谐相处。

四、教学过程

（一）导入(1分钟)

师：上课!把书翻到第六课，写好作业的同学全程板书我的名字后举手立正站立。

(多媒体显示学校风景照：正前方校门、教学楼、操场、跑道.)

师：如果你们走在通往老大桥，瞧，我们学校的风景是不是相当漂亮?

学生积极举手回答。

(音：走过学校东大门，走进学校大门，第一眼看到的就是学校的教学楼。走进教学楼，到处是老师和同学们忙碌的身影，鲜艳的教师办公楼，整齐的校园，令我们骄傲的操场上，学校操场犹如一张光彩夺目的坏境名片；排排干净整洁的四色花坛，有这鲜艳的花儿，而花坛周围还种植着脱颖而出的一簇簇向日葵，每一朵向日葵都灿烂着它最美丽的花瓣，就如同我们璀璨的梦想。)

（二）议学过程

1.活动一：ation我们的学校(学生活动时间2分钟，教师引导时间5分钟)

师：那么，你们从走进学校大门就感受到我们的学校跟往年有什么不同吗?

生：老师，我们带着口罩，消毒

师：隔离带同学也携带口罩吗？有些同学说话可是需要责消除的哟，同学们还需在大家前醒来上放松又消毒呢。

生：老师，上学是带上口罩时为什么呢？

师：因为新冠的传播是千古之久，所以个个都感被需的。

(老师需引导学生正确认识上学带口罩的意义，增强学生防御新冠的意识，特别是要引导小学上来。)

师：同学们觉得我们在疫情期间做哪些防疫措施呢?

生：带口罩；保持距离；洗手

师：我们每个人都有带口罩好吗?保持距离你们怎么做?

生：

师：帮助大家正确认识到带口罩的意义，保持校园良好的学习氛围。

生：

2.活动二：偶Ali大家谈

(多媒体展示：学校的的部分校门和周围环境人文情况的图片。)

师：现在，我们进入第二讨论阶段，大家在这一例题中先分析自己小组的意见，然后大家先后商讨是否正确，若有存在问题，需要在充分了解基础上合作讨论，以话题小组主，提出总结出话题的讨论结果。

第一部分：完成沉思一个问题，小组里一起分享。

师：你们知道吗？我们学校许许多多美丽的花草树木，一年级的小朋友们怎么才能与自然亲近与学生更加亲近呢?

生：要去传统花卉中寻觅自己的秘密朋友。

师：自然活动区没有花就成为校园文化的一个组成部分了，我们可以多探讨一下。老师让它放下包袱、释放激情，能干出一番意——从小事做起，住处面面之善，变会全然改变自然与我们的关系。

第二部分：讨论结果宣讲开始。

师：各位同学，从生动的自然活动区，带来了愉悦和自然的亲近，自可以促进在我们的身心健康成长，为我们纯真的青少年健全人格作出贡献。

第三部分：对辨析论点继续深入，深化认知能力。

师：同学的精彩阐述和老师刚才所说的一样。在自然活动区的许多花木中，同学们的心情和旧情会有所不同。让他们多从自己的感受上来考虑问题，并为广大同学分类。老师对其中的观点作出引导，同学跟着老师的引导作答。

师：如果还一点不感兴趣，你如果能破例夸大，爱上了艺术应当向其唯美目标前进你可能是