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可能性教案优质公开课获奖教案教学设计（西师版六年级下册）

麻城中心校夏良绪

教学内容

小学六年级教科书第131页例1、例2,课堂活动第1、2题，练

习二十六第1一3题。

教学目标

1,通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。

2,进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数

来表示可能性的大小。

3.会求简单事件发生的可能性。

教学重点

感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可

能性。

教具准备

课件、乒乓球和卡片等。

教学过程

一、玩游戏导入，复习旧知

1、玩小魔术，激趣。

2、玩真的：一个小纸团，任意放在一只手中，可能在哪一只手

中，（可能在左手，也有可能在右手）也就是说有两种可能性，可能

性的大小是多少？（能回答给予鼓励）

今天我们就来研究可能性大小的相关知识。(板书课题--可能性

大小)

3、检测对以前所学知识的掌握情况：请用“一定”、“可能”、“不

可能”来判断下列事件发生的可能性，并简要说明理由。

.地球每天都在转动。()

.三天后下雨。()

.太阳从西边升起。()

.小方吃饭时用左手拿筷子。()

.小明的年龄比他爸爸小。()

4、过渡语：对以前所学知识的掌握得非常好，相信这节课会合

作愉快，轻松学会、掌握新知识。

二、动手操作，探究新知

1.摸乒乓球游戏(教学例1)：出示课件

(1)教师口述并演示：袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、

3从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？有几种可能的结果？你

o

能用一个数来表示可能性的大小吗？

(2)猜一猜(四人小组内合作议一议)。

学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。

有3种可能的结果。

1号1/3,2号1/3,3号1/3(引导或鼓励会用分数来表示可能

性的大小了)

教师：也就是说，摸出三号球的可能性相同，都是1/3。

（3）试一试（摸一摸）。两个同学上台（一个同学摸，一个同学或

全班记一一用画“正”字的方法记录）（摸、记、放回再摸，连续3—15

次）：验证每个号球出现的可能性。

（4）反馈明确：（摸出每个号球的次数接近；如果继续摸下去，摸

的次数越多，摸出每个号球的次数越接近），这说明从袋中摸出每个

号球的可能性是相同的，摸出三号球的可能性都是（l∕3）

o

2、摸卡片游戏（课堂活动第1题）：（出示课件）

生：齐读游戏规则。

师：这个游戏规则公平吗？你是怎么想的？

生：同桌交流后汇报（公平，共10张，1和0各5张，各占一

半，可能性是1/2）

师：也就是说，可能性相同的情况下，游戏规则具有公平性。

分左右两组，各选两位代表上台，一人摸一人记录，全班同学监

督：先摸3次，得分相差多少？再摸3次，

明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获

胜可能性是l∕2

o

教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。（事件发生的

可能性有大有小，游戏规则中各方可能性相同的情况下，游戏规则才

具有公平性。

过渡语：现实生活中，很多人为了赚钱，设计了一些不公平的游

戏。希望同学们要高度警觉，不要中了这些人的圈套，上当受骗。

3.教学例2

o

转盘游戏：出示一个大的转盘（上面有三个区域，红色区域占

整个圆盘1/2,黄色和蓝