（2024年秋季版）七年级历史下册 第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

（2024年秋季版）七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案新人教版

辽、西夏与北宋的并立是北宋时期的重要历史事件，本节课主要通过学习辽、西夏与北宋的并立，使学生了解这一时期的历史背景、历史事件以及历史意义。

辽、西夏与北宋的并立，反映了当时我国北方地区的政治、经济、文化等方面的复杂情况。学生在学习过程中，需要了解辽、西夏和北宋三个国家的基本情况，以及它们之间的相互关系。

课程内容主要包括：辽的建立与兴衰、西夏的建立与灭亡、北宋的建立与辽、西夏的并立。通过学习这些内容，学生可以了解辽、西夏与北宋三个国家的历史变迁，以及它们在我国历史发展中的地位和作用。

本节课的内容与学生的现实生活联系较为紧密，学生可以通过了解历史事件，增强对国家历史的认识和理解。同时，本节课的内容也为学生学习后续的历史知识奠定了基础。

二、教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、历史解释、批判性思维、家国情怀。

1.时空观念：通过学习辽、西夏与北宋的并立，使学生能够理解这三个国家在北宋时期的历史背景，了解它们之间的相互关系，以及在我国历史发展中的地位和作用。

2.历史解释：使学生了解辽、西夏与北宋三个国家的历史变迁，理解它们在我国历史发展中的重要地位。通过学习这一时期的历史事件，使学生能够对历史进行解释和理解。

3.批判性思维：在学习过程中，引导学生对历史事件进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。例如，让学生思考辽、西夏与北宋的并立对当时我国北方地区的影响，以及这一时期的历史事件对我国历史发展的意义。

4.家国情怀：通过学习辽、西夏与北宋的并立，使学生了解我国历史的发展脉络，培养学生对国家的认识和理解，激发学生的家国情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.辽、西夏与北宋三个国家的历史变迁。

2.辽、西夏与北宋之间的相互关系。

3.辽、西夏与北宋的并立对当时我国北方地区的影响。

难点：

1.对辽、西夏与北宋三个国家的历史变迁的理解和把握。

2.分析辽、西夏与北宋之间的相互关系，以及它们在我国历史发展中的地位和作用。

3.理解辽、西夏与北宋的并立对当时我国北方地区的影响，以及对历史发展的意义。

解决办法：

1.通过地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解辽、西夏与北宋三个国家的历史变迁。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考辽、西夏与北宋之间的相互关系，以及它们在我国历史发展中的地位和作用。

3.通过历史故事、情景模拟等教学方法，让学生更直观地理解辽、西夏与北宋的并立对当时我国北方地区的影响，以及对历史发展的意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、课件、地图、图片、视频等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史视频、音频、图片、文档、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟、历史剧表演、互动问答等。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一幅北宋时期的地图，引导学生观察辽、西夏与北宋三个国家的位置关系。教师提问：“请大家观察这幅地图，能否找出辽、西夏和北宋三个国家的位置？它们之间有何关系？”学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们将学习辽、西夏与北宋的并立，了解这一时期的历史背景和重要事件。”

2.新课讲授（20分钟）

（1）辽的建立与兴衰：简要介绍辽国的建立、发展过程以及辽宋之间的战争。举例说明辽国在我国历史发展中的地位和作用。

（2）西夏的建立与灭亡：介绍西夏国的建立背景、发展过程以及与北宋的战争。分析西夏国在我国历史发展中的地位和影响。

（3）北宋的建立与辽、西夏的并立：讲述北宋的建立背景、政治经济状况以及与辽、西夏的关系。强调北宋在这一时期的历史地位。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：学生分组讨论辽、西夏与北宋之间的并立对当时我国北方地区的影响。各组汇报讨论成果。

（2）历史剧表演：学生自编自导自演历史剧，再现辽、西夏与北宋之间的战争场景。表演后，其他学生提问，表演者回答。

（3）互动问答：教师提问，学生抢答，回答问题正确者给予奖励。问题涉及辽、西夏与北宋的历史事件、人物等。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论辽、西夏与北宋三个国家的历史变迁，分析它们在我国历史发展中的地位和作用。

（2）讨论辽、西夏与北宋之间的相互关系，举例说明它们之间的战争对当时我国北方地区的影响。

（3）讨论辽、西夏与北宋的并立对历史发展的意义，引导学生思考这一时期的历史事件对后世的