八年级音乐上册第四单元《神州音韵(三)》第三课时 .pdfVIP

八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时

第一篇：八年级音乐上册第四单元《神州音韵(三)》第三课时

八年级音乐上册第四单元《神州音韵

（三）》

第三课时《跳月歌》

一、教学目标

1.能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗

风情，并积极参与表现活动。

2.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基

本舞步。

二、教学重、难点1.了解乐曲的风格特点。2.舞蹈动作与音乐的

节拍相一致。

三、教材分析

《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到

节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起

一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人

的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，

采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。

旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。

四、教学过程㈠导入

1.教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？

学生回答。

2.教师介绍乐曲相关内容

（1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。（出示彝族人

民生活图片）你们认识这是哪个少数民族吗？

学生回答。

（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，

有十几个支系。阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。

火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。（火把节传说动

画）

（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。他

们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的

大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞.

在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。

7.随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈。㈢拓

展学习

1.欣赏《跳月歌》（吕薇演唱），了解同一音乐作品可以有不同

音乐表现形式。2.欣赏《彝族舞曲》和《北京喜讯到边寨》，了解不

同内容的彝族音乐。㈣课堂小结

音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人生活的

重要内容之一。今天，我们也正是随着《跳月歌》走进了彝族山寨，

现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起跳起来吧！师生一起

随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课。

第二篇：第四单元神州音韵

第四单元神州音韵教学设计

一、教学内容：

1、歌唱《采花》

2、欣赏《火把节》《蝉虫歌》

二、教学目标：

1、能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。

2、初步了解民族调式。

3、通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内

容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格；在聆听彝族音乐的

过程中，感受音乐作品情感及音乐特点；通过欣赏《蝉虫歌》，感受

侗族大歌的演唱效果。

三、教学重点与难点：

1、学唱《采花》。

2、了解民歌风格及民族调式。

第一课时歌曲《采花》

教学目标

1．引导学生找出每一节节奏的相同点和不同点，感受四川民歌特

点。

2．聆听《采花》，能够领会四川音乐的鲜明民族风格和它们的节

奏特点。

3、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重难

点

1、歌曲《采花》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、用和谐、统一的声音演唱歌曲。教学方法

欣赏法、听唱法、练习法、自学与启发引导式、合作式教学准备

手风琴、课件、打击乐及自备乐器若干养成教育训练点

引导学生在课堂上养成认真倾听，大胆发言的好习惯教学过程

一、创设情境

1．教师课件播放民歌片断：《沂蒙山小调》（山东民歌）、《凤

阳花鼓》（安徽民歌）、《茉莉花》（江苏民歌）。2.师：刚刚我们

听到的3首歌曲带有浓郁的地方色彩，它们都属于中国的民歌。每个

民族都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，

而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今„„今天让我

们一起走进四川，感受那里广为流传的一首民歌：《采花》。

二、歌曲教学1．录音范唱

这首歌曲表达了四川人民怎样的心情？