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国开电大《教育心理学》终结性考核论文大作业参考答案

本课程终结性考核采用开放式论文大作业的方式，应在指定时间内完成论文撰写

并在学习网中完成提交。论文大作业共100分，占课程综合成绩的50%,折合为

课程综合成绩中的50分，作业详情参见期末大作业(终结性考试)要求文档。

本考核作业提交具有次数限制(不超过3次),因此请各位同学务必在确认论文作

业最终稿后再在平台完成提交工作(通过附件形式),防止超过次数限制导致提交

作业失败。

论文大作业写作要求如下：

(一)请同学们结合本课程中所学的教育心理学知识，自拟选题，对自己在教学、

学习、工作、生活中看到的、经历的、感兴趣的相关现象或问题进行理论分析，

并说明解决或优化思路与策略。

(二)小论文要求逻辑清晰、论述清楚、有理有据，强调分析的深入性，避免浅尝

辄止、泛泛而谈，鼓励开展针对性的调研，形成创新性的论点。在阐述具体的论

点时，应注意联系真实的场景、现象、案例，除对问题产生的原因进行理论分析

外，还应形成具体的举措或建议，做到理论与现象、与实践相结合。

(三)小论文字数要求为1000～1500字为宜，按照教学要求在学习网中直接上传

Word或Pdf文件。

(四)部分选题思路参考：

1.利用不同的儿童发展理论(如先天遗传论、后天环境论、建构主义儿童心理发展

理论、社会—历史发展理论、儿童整体发展理论等)阐述儿童的发展过程并提出

针对性的教学建议。

2.结合学生的个体差异(如智力差异、人格差异、认知方式差异等)谈谈如何做好

青少年学生的培养。

3.结合学习心理的相关理论(如行为主义、认知主义、信息加工理论、建构主义、

人本主义等)分析教学现象或教学产品的设计，并谈谈如何帮助学生更好地学习。

4.结合具体的教与学场景谈一谈如何帮助学生更好地习得概念和原理?

5.结合具体的教与学场景谈一谈如何帮助学生更好地习得程序性知识(动作技能

和智力技能)?

6.结合具体的教与学场景谈一谈如何促进学生的自我调节学习?

7.结合具体的教与学场景谈一谈如何帮助学生更好地调用学习策略以提高学习

效率和质量?

8.结合具体的教与学场景谈一谈如何促进学生的学习迁移?、

9.结合具体的教与学场景谈一谈如何培养学生的问题解决能力?10.结合具体的教

与学场景谈一谈如何培养学生的创造性?

11.结合具体的教与学场景谈一谈如何更好地激发学生的学习动机?12.结合具体

的教与学场景谈一谈如何培养学生良好的品德?

(请各位同学注意，选题思路只是给出了部分参考，具体写作内容选题可由学生

自主拟定，也可与课程辅导教师商定；有条件的学习中心可以由辅导教师对学生

的选题进行辅导和做出范例。)

参考答案1:

利用先天遗传论阐述儿童发展过程及教学建议

先天遗传论认为，儿童的发展在很大程度上受到遗传的影响。遗传不仅决定了儿

童的身体结构和机能特征，还对其心理发展起着重要作用。遗传素质为儿童的身

心发展提供了生理基础和物质前提，为其提供了可能性，但并未最终决定其发展。

在这一理论框架下，我们可以更好地理解和阐述儿童的发展过程，并提出针对性

的教学建议。

一、儿童发展过程

儿童的发展过程大致可以分为以下几个阶段：

1、婴儿期(0～1岁)

婴儿期是儿童发展的起始阶段，可分为新生儿期(0～1个月)、婴儿早期(1~6个月)

和婴儿晚期(6～12个月)。在这一阶段，婴儿主要通过感官和神经系统的发展来

探索世界。遗传因素在这一过程中起到了至关重要的作用，决定了婴儿神经系统

的结构和机能特征，进而影响其感知、运动和认知能力的发展。

2、先学前期(1～3岁)

先学前期，也称为幼儿早期，是儿童语言和认知发展的关键时期。遗传因素在这

一阶段继续发挥作用，影响儿童的言语发展、记忆力和注意力等认知能力。此外，

遗传因素还决定了儿童的行为模式和性格特征，如活动水平、情绪稳定性和社交

倾向等。

3、学前期(3～6岁)

学前期是儿童身心快速发展的阶段，可分为幼儿初期(3～4岁)、幼儿中期

(4～5岁)和幼儿晚期(5～6岁)。在这一阶段，儿童的语言、认知、社交和情

感能力都得到了显著的发展。遗传因素在这一时期继续影响儿童的学习能力、创

造力、自我意识和情感稳定性等。

4、学龄期(6、7岁～18岁)

学龄期是儿童进入学校接受系统教育的阶段，可分为学龄初期(6、7岁~

11、12岁)、学龄中期(11、12岁～14、15岁)和学龄晚期或青年期(14、15岁～

17、18岁)。在这一阶段，遗传因素继续影响儿童的学业成绩、兴趣爱好、职业

倾向和心理健康等方面。

二、教学建议

基于先天遗传论，