八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课装扮生活吉祥幸福教案1.pdfVIP

装扮生活吉祥幸福

1教学目标

1、知识与技能:了解团花的的历史和基本特点,学习剪纸团花的制作过程,进行吉祥剪纸团花

的创作。

2、方法与过程:引导学生积极参与赏析活动,运用一两种创作元素进行团花创作。

3、情感态度价值观:用吉祥幸福的文化内涵引导学生热爱民族美术传统文化,学会装扮生活和

学习环境,体验学习过程的乐趣和成就感。

2学情分析

通过前一课《传统纹饰民族风格》的学习,对中华传统纹饰和风格有一定了解,剪纸源于我国,

有千年的历史,在世界上享有很高的声誉,被列入中国非物质文化遗产项目,而团花是中国剪

纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。因为它既符合时代的需求,同时也使学生的剪纸

能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升,了习总谓:要树立文化自信,作为一个中

学生要传统文化,对这一课的学习就显得尤其重要。

3重点难点

重点:

欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法,培养学生创造性地设计剪纸作品

能力。

难点:

能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的作品。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】观看视频“国宝档案”

团花是中国剪纸历史最悠久,运用最广泛的一种形式,在一千五百年前的古代南北朝就出现了

团花《对马团花》和《对猴团花》,团花格式是剪纸中最为古老的格式。在1967年我国考古

学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中,发现的两张麻料团花剪纸,

都是折叠型祭祀剪纸。

活动2【讲授】1、课件展示教师团花作品，呈圆形花样、四面均齐

这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性,由于纸张可折叠,如对角折叠二次、三次、四次不

等,便可剪出四面均齐的团花。与单体剪纸相比,“团花”有更华丽、更壮观的特色,将一个

单元无数次重复,产生意想不到的艺术效果。

活动3【活动】2.探索研究如何创作好的的团花作品

(1)等角对折有几种方法?

(2)折叠后设计层次如何安排?

(3)改变外轮廓有什么影响?

(4)怎样运用谐音寓意象征等手法?

(5)团花的用途可以在哪?

活动4【活动】3、教师给学生做团花剪纸示范。

范时配以讲解,注意扩展学生的思路,引起学生兴趣。

团花剪纸的制作步骤:折——画——剪(刻)——(贴)

即:“折”(纸的多种折法)、“画”(在折好的纸上构思图案)、“剪”或“刻”(把图形之中不需

要的部分剪刻掉)、“贴”(贴在合适的背景纸上,此环节本次课堂中省略)等四个操作过程。强

调在剪刻时,注意安全,按先细后粗、先疏后密、先外后内、先上后下、先左后右的顺序进行,

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注意剪刻刀味,线条流畅,各部分线条要互相连接不能断开。

活动5【练习】4.分层布置课堂作业，学生分小组合作或独立设计制作，教师辅导

(1)分层作业要求:

目标1:能通过折纸完成一张简单的团花剪纸。

目标2:能(用花、鸟、鱼、虫)完成一张有主题内容的团花剪纸。

目标3:能用夸张变形手法,合理运用剪纸语言,设计完成一张富有创意,富有生活趣味的团花

剪纸。

(2)出示参考图形,分发资料。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百

篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今

天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕

叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平

低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百

多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中

无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论

证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难

了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开

作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出

像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个

问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累

足够的“米”。活动6【活动】展评学生作品，请部分学生阐述作品及表现意图

1.何为优秀的作品?

2.作品展示、自