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江岠小学拓展课程实施方案

江岠小学拓展课程实施方案

--构建润泽课程实施浸润教育

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地协助每一位学生实现全面而有特性的开展，浙江省教育厅日前下发了《关于深化义务教育课程改革的指导看法》。《看法》指出，在表达义务教育根底性、全面性和公允性的根底上，强化选择性教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建立，创新教学方法，改良教育评价，踊跃推动差异化、特性化教育，促进学生全面而有特性的开展。

综观我校课程建立现状，在进一步梳理学校办学思想的同时，我们认为依托课程建立，能进一步提升我校办学内涵，助推孩子们的特性开展，让每个孩子都成为一个精彩的世界。基于此，从当前学校办学思想、师生开展诉求、现有课程资源启程，遵循《看法》相关精神，构建学校课程改革实施方案。

一、课程建立的背景分析

〔一〕经历与优势

温州市江岠小学是一所老学校，坐落在杨府山涂村，地处城郊结合部，创办于1946年，随着体制改革，20xx年由村小变为鹿城区区属学校。学校占地面积约71012平方米，校舍建筑面积约2753平方米，绿化面积约达1010平方米，校内布局比拟合理，一年四季洋溢着花香，xxxx年获得温州市绿色学校称号，是一全部着园林特色的学校。xxxx年又被评为温州市行为标准达标学校。

目前，学校有教学班18个，667多名学生，50名专任老师，其中硕士探究生1人，本科学历有37人，专科毕业有12人。绽放心中的爱是我们的校训，充溢活力充溢才智充溢和谐是我们的校风，乐于奉献乐于探究乐于共享是我们的教风，学会思索学会沟通学会生存是我们的学风。学校目前正引来学校开展的最大机遇，随着鹿城新城新金融区的建立，学校将拆迁重建为与金融区匹配的现代化学校。

学校紧紧围绕一切为了孩子的将来办学理念，以绽放心中的爱为校训，以课程建立为载体，在学校管理方面，倡议标准加特色；老师管理方面，倡议达标加专长；学生管理方面，倡议合格加特长。

同时，学校基于老师特长、学生爱好爱好，由学生、老师双向选课产生所开设的20个社团活动以及各文化节活动都趋于课程化建立，这为我校xxxx学年的拓展性课程设置供应了参照版本。

学校要努力让孩子喜爱上学、让老师体验胜利的华蜜、让课堂充溢缔造的快乐，使学校焕发出了爱的华彩。

〔二〕问题与挑战

1、从课程构造看，之前学校对国家课程的校本化的开发较为单一，只依靠于三爱特色课程。校本课程的多样化和微型化有待加强，如德育课程，艺术课程，语言课程，思维课程的开发步伐尚未跟上。关于特长类课程本校老师的专业指导实力比拟低下。

2、从课程评价看，学校有关老师参加课程开发与实施的嘉奖制度尚未出台，这对于扩大课程建立的老师参加面有不利影响。

3、从课程特色看，对提高学生爱好特长的课程的建立有待加强，尤其是体艺学科的拓展性学习课程开发与实施须要形成学校特色，文化学科与学业成果提升须要形成良性的互动，学科老师的职业生涯规划须要作出相应的调整。

4、从课程实施条件看，虽然学校形成了一支以中青年老师为主的校本课程开发骨干老师队伍，学校领导也重视课程的纲领性建立。但是在实施过程中，对于方案的设计和资源的积累，许多教师还存在观望、等靠的畏难思想，老师仅把课程当作科目，没有形成一种开放、自主、科学的课程意识，其课程开展实力的欠缺和意识的淡薄是学校课程开展存在的核心问题。

二、课程总体目标设定

1.学校开展目标。

办有爱的教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：没有爱就没有教育。我国近代教育学家夏丏尊说：教育没有感情，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有爱就没有教育。爱是人类的永恒须要,是人类文明进程中的航标灯,是人类所要代代相传的文明火把。没有爱，就没有教育。这也是着名教育家霍懋征从事教育教学工作的座右铭。

假如说师德是老师职业的神圣灵魂，那么师爱那么是进展教育的原动力。对于老师，就是要用满腔的爱去爱事业，爱学校、爱工作，爱学生。师爱，除了是老师的一种道德素养，还是一种实力。这种实力着重表达在老师对爱的理解、对爱的意义的相识以及对爱的把握上。爱是奉献，爱也是理解。但是，爱对于每位老师来说不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵。一是要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱教师，爱同学，爱社会；要用自己的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。二是敬重、理解、信任和爱惜每一个学生。敬重有利于师生关系的和谐开展，理解能冲破师生间的冰封