八年级物理下册10.2分子动理论的初步知识教案及反思(新版)粤教沪版.pdfVIP

10.2分子动理论的的初步知识

教学目标

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4、知道分子之间存在相互作用力。

5、知道分子间有空隙。

教学重点：分子动理论的的初步知识

教学难点：分子间存在着相互作用的引力和斥力。

课时：1课时

教学器材：红墨水、烧杯、两个表面光滑的铅块、会收缩的液膜等

教学方法：实验探究法和演示讲解法

教学过程：

（一）、引入新课

回顾上节内容：一切物质都是由分子所组成，分子的体积十分的小，肉眼是无法看到的。

它们是否会发生运动？

（二）、新课教学：

一、分子运动吗？

活动1：收集分子运动的实验证据。

（1）请学生通过“闻”来判断讲台上三瓶液体分别是什么物质；

（2）将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察；

（3）科学家做过一个实验，将磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下过了5

年，发现金片里渗有铅，铅片里也渗有金，相互渗透约1mm深。

提问：这些现象说明了什么科学道理呢？

结论：说明分子并不是静止的，而是在永不停息地做无规则运动。学生讨论：在生活

中还有哪些事实说明分子是在运动的？

教师：不同的物质互相接触时，会发生彼此进入对方的现象，物理学上把它叫做扩散。

二、温度对分子的运动有什么影响？

提问：一切物体的分子无规则的运动的快慢是否不变？

活动2：如果将红墨水分别滴在冷水和热水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。

现象：发现红墨水在温水中扩散快，不一会儿，整个杯中的水都变红了。

提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？

结论：温度越高，分子无规则运动越剧烈。

教师：大量实验表明：物质中分子的运动情况跟温度有关，温度越高，分子的无规则运

动越剧烈。物理学中，将大量分子的无规则运动，叫做分子的热运动。

三、分子间存在着相互作用的引力和斥力。

1、分子间存在着相互作用的引力

提问：既然分子是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？

猜想：很可能是因为分子之间有吸引力的作用。

活动4：支持分子间存在吸引力的证据：

（1）、会收缩的液膜

思考：是谁把中间的小滑杆拉过去的？

（2）、要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？（强调要

将表面刮都光滑，且要用力挤压。）再将下面挂上个砝码也不会掉下来。

现象：看到两个铅块粘到了一起。

结论：分子间的确存在着相互的吸引力。

2、、分子间存在着相互作用的斥力。

提问：既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体

都很难压缩呢？如铁块。

活动4：不听话的活塞

现象：压缩空气后松手，活塞又会被推回。

结论：那是因为分子间存在引力的同时，还存在着斥力。

小结：分子和分子之间存在着相互作用的引力和斥力。

介绍：分子间相互的作用力在什么情况下表现为引力、什么情况下表现为斥力。

讨论：为什么“破镜难重圆”？

四、分子间有空隙吗？

活动3：演示分子间有空隙的实验，请学生注意观察会有什么现象？

现象：原本灌满液体（一半水和一半酒精）的试管出现了“气泡”。

结论：说明分子间存在着空隙。

总结：分子动理论的初步知识的内容。

（三）、当堂训练：见学案

（四）、小结：分了动理论的内容：物体是由大量分子组成的，分子间是有间隙的，分

子在不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

（五）、作业：完成金榜学案的同步练习

课后小记：

教学反思

本节课学生的学习热情较高，思维被激活，提出了很多有价值的问题，上课时我坚持以

学生为主体、老师为主导、问题为中心，重点强调学生的学，组织学生大胆尝试，然后以学

生的问题作为教师的起点，展开不同环节的教学，再归纳总结结论。

鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维的能力，在设计时注重了以下问题：

1.突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子等微观粒子的行为

表象；