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八年级物理《压强》教案

八年级物理《压强》教案

教材分析

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对

教材的理解。

《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的

概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，是对前面学习力的作用效

果的延续，又为后面学习液体压强奠定根底知识。

学情分析

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样

才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。

初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能

力，但抽象思维能力尚未成熟。学生在前面的学习中已经学习了力学的根底知

识，为本节课的学习内容奠定一些认知根底。因此在教学过程中，我会组织一

定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。

教学目标

结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目

标

学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。

通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概

括的能力。

通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活

实际。

教学重难点

根据对教材的分析以及教学目标确实立，结合学生的实际情况，因而确定

了本节课的

重点是压强的概念以及运用公式进行计算。

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难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

教学教法

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法〞为

了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特

点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学

教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——

讲解主线〞的原那么，设计以下四个教学环节

在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的

思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，

进而对本节课课堂知识进行学习。此时我会说：“同学们，咱们来看这组图

片，图片中小红踩着雪橇版在雪地上轻松的行走，而小明显得较为吃力，一步

一个深深的脚印，深深的陷阱雪地里，请问为什么会这样呢?〞通过学生的答

复，我此时并不立马给予答案，交代通过本节课的学习就能解开这个谜底，激

发学生对本节课内容的学习兴趣。

在讲授新课环节，我组织大家进行“探究影响压力作用效果的因素〞试

验，本着新课改的教学理念，突出“教师主导、学生主体〞的原那么，因此在

试验开始之前，结合试验工具“海绵，砝码，小桌子〞来引发学生思考，同时

说明在设计时我们要控制变量的重要性，此时安排前后左右四人为一小组，给

学生五分钟左右的时间谈论如何进行实验操作，而后根据不同小组的答复，整

理得出统一的操作流程。按照设计思路，班级以中线右边的小组做“在同一海

绵上放两个小桌，其中一个小桌上放一砝码〞，班级中线左边的小组做“在同

一海绵上放两个小桌，一个小桌上放砝码，另一个小桌倒置放砝码〞。在此过

程我会对学生操作进行指导，经过十分钟的小组探究总结，请小组代表发表意

见，并且根据学生的答复总结出影响压力作用效果的因素有：压力的大小以及

受力面积。并再次展示雪地图片，从而学生很快会理解到受力面积不同，发现

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雪橇的作用原理。

那么接下来我将说明压力的作用效果在物理学中称之为压强，在此突出强

调这是本节课学习的主题(板书标题)。并指导学生阅读教材上有关压强的定

义：物体所受压力大小与受力面积之比。并提问由学生根据概念写出压强的字

母表达式以及单位。再次交代根据比值定义法得出公式P=F/S，单位N/M2。我

将补充：压强单位除了N/M2外，还有专业名称：帕斯卡(Pa)，并且

1Pa=1N/M2。

在稳固提高的环节，本着对忠于教材，回归教材的理解，此时我将结合书

上例题，来使学生对压强的概念和公式进行深化理解。并且结合生活实例，比

方铺铁轨要用宽大的枕木，来说增大压强和减小压强的应用。

在小结作业环节，我会采用生生总结，师生总结的方式，来使学生重温本