八年级新人教版八年级下册 第八章 运动和力 第3节《摩擦力》教学.pdfVIP

《摩擦力》教学设计

教学设计思路

本节特点是从生活现象中引出摩擦力，动手活动中感受

摩擦力，讲解中理解摩擦力及相关概念，突出实验——探究

滑动摩擦力及其大小与哪些因素有关。体现“注重科学探究”

的理念。首先从学生熟悉的现象引入新课，讲解摩擦力的相

关概念，接着提出“摩擦力的大小与哪些因素有关”后，就

发动学生思考和讨论，提出自己关于该问题的“猜想与假设”，

同时引导他们对猜想的结果进行预测，接着进入“设计实验”

阶段。引导学生考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初

步意识。在学生实验中教师要求学生实事求是地进行实验记

录，实验后小组公布实验数据，相互交流，得出滑动摩擦力

大小与哪些因素有关。在总结归纳出“影响滑动摩擦力大小

的因素”的基础上，讨论“增大和减小摩擦”，这部分知识

是“从物理走向社会”的重要素材。组织学生讨论，让学生

提供实例，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。

内容分析

本节课包括以下三部分的内容：(1)摩擦力的相关概念。

(2)测量滑动摩擦力及影响滑动摩擦力大小的因素。(3)增减

摩擦的方法。在讲述摩擦力时，对教材中没有提出的静摩擦，

滚动摩擦等问题做了简单的讲述。让学生对整个摩擦力的知

识能框架式的认识理解，教学中为学生理解清晰，从摩擦力

的概念引出它的分类。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，

并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究

滑动摩擦力的测量及其大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和

生产中都有重要的意义，教材最后在“科学世界”里讲述了

增大摩擦和减小摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会

根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基

于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影

响摩擦力大小因素的实验。

学情分析

八年级的学生处于成长发育阶段，求知欲强，思维活跃。

感性认识多于理性认识。学生们已经学完了弹力与二力平衡，

这为本章提供了解决问题的理论基础。

教学目标

1.能借助生活体验，知道摩擦力的概念及分类。

2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水

平运动物体所受的滑动摩擦力。

3.经历探究滑动摩擦力大小的影响因素实验过程，能表

述出滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗

糙程度的关系。

4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能说出增

大或减小摩擦的方法。

教学重难点

理解摩擦力相关概念，探究测量滑动摩擦力及其影响因

素。

教学资源

多媒体课件、弹簧测力计、木块（侧面积不同）、钩码、

长木板、毛巾、棉布等。

教学过程

1.课件出示学习目标。

2.从身边现象入手，手拿水杯让学生分析受力，杯子受

竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受

到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。引出摩

擦力

3.动手让学生通过活动感受摩擦力的存在、大小及方向，

体会不同感受

学生实验。(1)将手掌用力压在桌面上并向前用力，但

手掌相对桌面静止。

（2）将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌

相对于桌面滑动。

（3）用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指

尖受摩擦力方向。