2024年小学读书活动总结参考（四篇）.docx

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2024年小学读书活动总结参考

为促进儿童早期的阅读习惯，充实他们的课余生活，拓宽知识领域，提升见识，我班近期实施了一项读书综合实践活动。现将活动总结如下：

一、确保学生自由阅读的时间

我们鼓励每位学生将家中的优质书籍带到学校，让他们自由阅读并分享书中的精华，以此激发他们在同一知识天空下的阅读热情，培养阅读技能。为此，我们启动了“每日阅读至少一小时”计划，具体措施包括：

1.每日早自习安排至少十分钟的故事时间；

2.教师与学生共同阅读____分钟，教师的榜样作用对激发学生阅读兴趣至关重要；

3.减少书面作业量，为阅读腾出更多时间；

4.家长监督并确保孩子每日阅读半小时以上。

二、推荐有益的阅读书籍

鉴于部分学生家中图书有限，且多为作文辅导书，我们引导学生正确选择图书，鼓励他们用零花钱购买书籍。建议家长购买如《小学生必背古诗词》、《三字经》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《打动学生情感的____个故事》等书目，以丰富孩子的阅读内容。

三、激发阅读兴趣

1.建立读书兴趣小组，通过小组活动提升阅读水平和知识应用能力，再由这些学生带动全班阅读氛围。

2.定期进行阅读测评，如举办读书汇报会、故事会、心得交流会，展示优秀读书笔记、剪贴册、手抄报，以及举行成语接龙、古诗擂台、美文诵读等竞赛，以检查阅读进度，激发阅读兴趣。

四、引导课外阅读

1.提倡学生制定个人阅读计划，设定合理的阅读时间与内容，逐步提高阅读要求。

2.鼓励学生将课外阅读与课堂学习相结合，使阅读更具针对性。

3.对学生提出阅读方法和要求，如选择部分文章进行深入理解，同时提倡摘录好词好句，撰写读书笔记，以提高阅读效果。

众多文学巨匠都曾表示，他们的成就得益于早期的广泛阅读。鲁迅先生也曾表示，他的写作技巧无非是多读书。这些名人的经验提醒我们，仅依赖教材中的有限文章，难以满足孩子的好奇心和求知欲，更无法培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力和创造力的未来人才。

2024年小学读书活动总结参考（二）

为提升我校师生的人文素养，推动全体师生形成“喜爱阅读，阅读优质书籍”的学习风尚，同时创造一个优良的文化环境，以实现以文化育人的目标，我校依据市、县局的文件精神，结合学校实际情况，于本学期启动了读书活动。

现将活动的详细情况报告如下：

一、指导原则

遵循“建设学习型社会”的精神，以创建“学习型学校”为方向，以新课程实验为机遇，以多样且生动的读书活动为平台，以培养学生的语言感知能力为核心，致力于打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1、在教师中推广“以书为伴”的理念，将“阅读是一种需求”提升为“阅读是一种责任”、“阅读是一种乐趣”、“阅读是一种有益的生活方式”，促进教师专业素质的提升，让他们在阅读、教育和人生中享受乐趣。

2、在学生中倡导“与好书为友”的思想，通过丰富多样的读书活动激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的生活方式，让他们在深厚的文化熏陶中成长、积累，丰富个人底蕴，提高整体素养。

3、营造浓厚的“书香氛围”，使校园充满浓厚的人文气息，打造具有特色的校园文化品牌。

三、活动宣言

通过活动阅读，从阅读中品味，从品味中领悟，从领悟中提升。

四、具体措施

（一）教师阅读

1、制定个人阅读计划

学校要求每位教师根据自身需求制定阅读计划，并由教务处进行审查和年度考核，以强化“阅读是一种责任”的学习意识。

2、发放学习笔记

教务处设计并发放了专门的业务学习笔记，要求每位教师每学期至少精读一本有助于提升教育教学理论素养的书籍，并做好读书笔记。学期末由教学副校长进行检查登记，作为校本培训的考核依据。

（二）学生阅读

1、开展主题班会

学校要求各班定期举办关于阅读活动的主题班会，进行宣传和讨论，引导学生进一步认识阅读的重要性，学会阅读，真正成为阅读的主导者。

2、开设阅读指导课

教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典著作，要求学生做批注，写读后感，培养边读边思考的习惯，为学生创造良好的阅读环境，激发阅读兴趣。

3、组织读书征文活动

在____月中旬，教务处组织了“读书与做人”征文及普通话演讲比赛，活动关注“读书”、“做人”和“普通话”等社会热点，引导学生通过阅读完善自我，借助文字表达心声，鼓励学生展示才华，丰富了课余文化生活，提升了学校教育品质。

五、成果展示

1、各班记录学生的阅读书目，评选出阅读先进个人。

2、举办“我最喜欢的一本书”征文比赛，评选出一、二、三等奖。

3、各班自行开展展示活动等。

总的来说，我校根据实际情况，通过创建阅读情境，营造阅读氛围，使每一位教师从职业道德的高度深化了对阅读的理解；通过广泛的阅读活动，使学生从提升学习效果，增强适应能力的高