初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)再塑生命人(赛课教案).pdfVIP

《再塑生命的人》

一．进入新课

同学们，今天，我们一同走进海伦凯勒的《再塑生命的人》。

二．生命的原貌

这是一篇自读课文。请大家打开课本第10课，翻到第48页，看到文章最后一句。让我们齐读最后一句“啊！

世界上还有比我更幸福的人吗？”（同学们读得很流畅，但是我觉得情感不太到位。朗读中，重音应该落在哪些

词语上？此时的海伦认为自己是世间最幸福的人，那曾经的海伦幸福吗？（不幸福）

请同学们默读1-4段，勾画出海伦曾经的生活状态。注意我们的默读要求。

1.当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

你能设想一下，为什么她会产生如此糟糕的情绪呢？

她想说，说不出；她想听，听不见。她尽力的打手势，可是没有人理解。只能通过这种

方式来宣泄自己的情绪。

2．在接受教育之前（作者运用何种修辞手法？比喻。把我比作大雾中的航船。比喻就是本体和喻体有相

似之处，此时的海伦和大雾中的航船有什么相似之处？可以看出她怎样的生活状态？）

内心的极度迷茫、无助，与文末的“我是最幸福的孩子”简直是天壤之别啊。

过渡语：而恰恰此时，是谁把幸福的阳光洒下了海伦？（莎莉文老师）

三．幸福的开端

1.第5段中有一句是海伦对莎莉文老师总的评价的句子。请大家齐读第5段，把它勾画出来。“她就是那个对我

启示世间真理、给我深切的爱的人——安妮.莎莉文老师”。为什么第一次见面海伦似乎就能有这样的感觉呢？（一

个爱的拥抱，用温暖的怀抱驱散了海伦心中的迷茫、无助。莎莉文老师知道海伦的情况，通过触觉来与来拉近与

海伦之间的距离。接纳是教育的第一步。）

2.请大家看左边的旁批，我们一起读一读。莎莉文老师如何来启示真理，给海伦以爱的？在下文中进行了一一

的诠释。孩子们，让我们一同默读6——13段，勾画、批注出莎莉文老师和海伦之间发生的事情、教会了海伦哪

些知识以及海伦有怎么的感受？如果你做好勾画、批注，请高高举起你的右手。

段落事件海伦的感受

第6、8段给“我”洋娃娃，教“拼写”自豪、高兴

.送的礼物是用心良苦啊，一个布娃娃，质感柔和，架起沟通的桥梁。在游戏中渗透单词的学习，了解儿童心

理，赢得海伦信任，这是迈出成功的第一步。

第7段拼写简单的单词领悟

3.教授过程的曲折，体现爱心、耐心。爱是耐心的基础啊。

第9—12段区别“杯”和“水”不耐烦——恍然大悟——悔恨莫及

1.当“我”无法区别开时，“我”是怎么做的？

2.为什么摔碎了这个布娃娃，海伦觉得特别痛快？

3.莎莉文老师是怎么做的？

在大自然的芳香里，在接触水的清凉而奇妙的感觉中，海伦将文字和实物建立了联系。以前她只是在模仿，

而现在是在学习。尽管现实将她幽闭在黑暗而无声的世界，但是她的心灵得到了自由，知识的天窗打开了。作者

说：

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历让海伦有了哪些变化？（求知的欲望、思想、好奇心的激发、懂得爱）

段落事件海伦的感受

第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福

学会了一些单词？哪些单词？父亲、母亲、妹妹、老师等。这些单词的拼写相比cup\doll\sit等，更复杂

一些。并且这些单词都属于哪一些？（亲人。亲人那就是给自己以爱的人啊）为何在至亲的单词中，有teacher

这个单词,充分说明了什么？（老师是家庭中的成员，给海伦亲人般的爱。）

莎莉文老师对儿童心理的了解、对海伦的耐心、善于抓住教育契机以及采用适合海伦的教学方法，这一切都

源自于对海伦的爱。是的，爱是一切教育的源泉。

莎莉文老师用爱，让海伦在迷雾中找到了航行的方向，让海伦从。

四．幸福的延续

莎莉文老师啊，您用爱让海伦从黑暗走向了光明，认识的万物，开启了新的思想，有了生命的意识，懂得了

爱，感受到了幸福。混沌的世界也变得花团锦簇。心灵的枷锁打开了，人生的天地也宽广了。啊！世界上还有比

海伦更幸福的孩子吗？

在《假如给我三天光明》中，海伦凯勒这样写道：

生配乐朗读：

我的老师与我相亲相爱，密不可分，我永远也