第14课《回忆我的母亲》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

《回忆我的母亲》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.积累“佃农、劳碌、私塾、周济、宽厚仁慈、任劳任怨、为富不仁”等词语，理解其含义。

2.默读课文，理清文章的叙事线索和结构层次，概括文章的主要内容。

3.学习运用典型事例表现人物品质和情感的写作方法，提高记叙文写作能力。

（二）过程与方法目标

1.通过反复诵读、批注赏析等方式，品味文中质朴而饱含深情的语言，体会作者对母亲的深深敬爱和怀念之情。

2.组织学生开展小组合作探究活动，分析母亲的形象特点，培养学生自主学习和合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受母亲勤劳、宽厚、仁慈、坚韧等优秀品质，体会母爱的伟大，培养学生感恩母亲、珍视亲情的情感。

2.引导学生学习作者将个人情感与时代背景相结合的写作手法，激发学生的家国情怀，培养学生对社会和家庭的责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理文章的叙事脉络，概括母亲的典型事例，理解母亲的性格特征和优秀品质。

2.品味文中富有表现力的语言，体会作者对母亲的深厚情感，如文中细节描写、抒情语句所表达的情感。

（二）教学难点

1.领会作者在回忆母亲生平事迹中所蕴含的对社会、对国家的复杂情感，理解母亲形象所具有的时代意义和社会价值。

2.引导学生从作者对母亲的回忆和追思中，感悟亲情的力量，并思考如何在现实生活中传承和弘扬母亲的优秀品质，培养学生积极向上的人生态度。

三、教学方法

1.情境教学法：创设与母亲相关的温馨、感人的情境，如播放关于母爱的音乐、展示母亲辛勤劳作的图片等，帮助学生更好地进入课文情感氛围，感受母亲的伟大。

2.问题引导法：设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考文本，如母亲的哪些行为体现了她的优秀品质、作者是如何表达对母亲的情感的等，激发学生的思维活力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习，共同分析母亲形象、探讨文章主题等，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.读写结合法：在阅读教学的基础上，安排写作练习，让学生模仿文中的写作手法，如通过典型事例表现人物品质、在叙事中融入情感等，进行人物描写或回忆性散文写作，提高学生的写作能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放阎维文演唱的歌曲《母亲》，同时在屏幕上展示一些母亲与孩子温馨相处的图片，营造出浓厚的亲情氛围。歌曲结束后，提问学生：“在你们的成长过程中，母亲给你们留下了怎样的印象？”引导学生分享自己与母亲之间的感人故事或难忘瞬间，激发学生对母亲的感恩之情和对本节课的学习兴趣。

2.教师充满感情地说：“母亲，是世界上最伟大的人。她用无私的爱呵护我们成长，用辛勤的付出为我们创造美好的生活。今天，我们将走进朱德总司令的回忆，去感受他心中母亲的崇高形象。”

（二）初读课文，整体感知

1.学生默读课文，要求读准字音，读通句子，标注自然段序号，圈出生字词。教师巡视指导，纠正读音错误，如“佃农（diànnóng）”“劳碌（láolù）”“私塾（sīshú）”等。

2.利用多媒体展示生字词：佃农（旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民）、劳碌（事情多而辛苦）、私塾（旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限）、周济（对穷困的人给予物质上的帮助）、宽厚仁慈（宽容厚道，仁爱慈善）、任劳任怨（做事不辞劳苦，不怕别人埋怨）、为富不仁（靠不正当手段发财致富的人没有好心肠）。教师正音并解释重点字词的含义，帮助学生理解。

3.指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：文章主要围绕母亲写了哪些方面的内容？可以按照时间顺序进行梳理。（引导学生概括出母亲的家庭出身、主要经历、母亲的优秀品质以及母亲对作者的影响等方面）

4.全班齐读课文，整体感受文章的情感基调，初步体会作者对母亲的敬爱和怀念之情。

（三）研读课文，分析母亲形象

1.梳理母亲的典型事例（第2-13自然段）

（1）学生再次默读课文第2-13自然段，找出文中描写母亲的具体事例，并用简洁的语言进行概括：

母亲整日劳碌，不仅要做饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，还要挑水、挑粪等，表现出勤劳能干、吃苦耐劳。

母亲聪明能干，把饭煮得好吃，能纺线织布，做衣服鞋袜，还会做许多菜，会剪裁缝补等，表现出聪明伶俐、心灵手巧。

母亲同情贫苦农民，周济比自己更穷的亲戚，对为富不仁者反感，表现出宽厚仁慈、富有同情心。

母亲支持作者读书，节衣缩食供作者上学，自己在家任劳任怨，表现出深明大义、支持孩子求学。

母亲在家里遭遇不幸时，没有灰心，坚强不屈，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈，表现出坚韧不拔、爱憎分明。

（2）小组内交流内容，互相补充