【人教版】高中地理必修第一册第二章：地球上的大气大单元整体教学设计.pdf

2019人教版高中地理必修第一册《第二章地球上的大气》

大单元整体教学设计［2020课标］

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计以2019人教版高中地理必修第一册《第二章地球上的大

气》为基础，主要包含三个小节：第一节《大气的组成和垂直分层》、第二节《大

气受热过程和大气运动》以及问题研究《何时“蓝天”常在》。这三部分内容紧密相

关，共同构成了对地球上大气系的全面认识。

第一节《大气的组成和垂直分层》：本节主要介绍了大气的基本组成成分，包

括干洁空气、水汽和杂质等，以及大气在垂直方向上的分层结构，包括对流层、平

流层和高层大气等。通过了解大气的组成和分层，学生能够认识到大气对人类生存

和地球环境的重要性。

第二节《大气受热过程和大气运动》：本节详细阐述了大气的受热过程，包括

太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射等，以及由此产生的大气热力环流和城市热岛环

流等现象。本节还介绍了大气的水平运动——风的形成和影响因素。这些内容有助

于学生理解大气运动的基本规律和机制。

问题研究《何时“蓝天”常在》：本节通过探讨大气污染及其危害，引导学生关

注现实生活中的环境问题，并思考如何通过有效措施减少大气污染，保护地球环境。

这部分内容不仅具有现实意义，还能培养学生的环保意识和责任感。

（二）单元内容分析

本单元内容围绕“地球上的大气”这一主题展开，涵盖了大气的基本组成、垂直

分层、受热过程、大气运动以及大气污染与环境保护等多个方面。这些内容相互关

联、层层递进，共同构成了对大气系的全面认识。

从知识结构上看，本单元首先介绍了大气的基本组成和分层结构，为后续内容

的学习奠定了基础。通过阐述大气的受热过程和大气运动，揭示了大气系的基本

规律和机制。通过探讨大气污染问题，引导学生关注现实生活中的环境问题，并思

考如何采取有效的保护措施。

从能力培养上看，本单元注重培养学生的综合思维能力、区域认知能力和地理

实践力。通过分析大气系的各个组成部分和相互作用关系，学生可以提高综合思

维能力；通过了解不同地区的大气污染状况和治理措施，学生可以培养区域认知能

力；通过参与大气污染问题的研究和讨论，学生可以锻炼地理实践力。

（三）单元内容整合

为了更好地实现教学目标和培养学生的地理核心素养，本单元内容进行了以下

整合：

主题整合：以“地球上的大气”为主题，将大气的组成、分层、受热过程、大气

运动以及大气污染与环境保护等内容有机整合在一起，形成一个完整的知识体系。

案例整合：通过引入现实生活中的大气污染案例和治理措施，将理论知识与实

际问题相结合，增强教学的针对性和实效性。鼓励学生结合当地实际情况开展调查

和研究活动，提高学生的地理实践力。

活动整合：设计了一系列与大气系相关的实践活动和探究任务，如观测大气

现象、分析大气数据、模拟大气运动等。这些活动不仅有助于激发学生的学习兴趣

和积极性，还能培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）人地协调观

在本单元的教学中，人地协调观主要体现在以下几个方面：

理解大气对人类生存的重要性：通过介绍大气的组成和分层结构，让学生认识

到大气是人类生存的必要条件之一。通过分析大气受热过程和大气运动对气候和天

气的影响，使学生深刻体会到大气对人类生存环境的重要性。

关注大气污染问题：通过探讨大气污染及其危害，引导学生关注现实生活中的

环境问题。通过介绍大气污染的成因和治理措施，让学生认识到人类活动对大气环

境的影响以及人类应该采取的保护措施。这有助于培养学生的环保意识和责任感。

倡导可持续发展理念：在问题研究中，鼓励学生思考如何通过有效措施减少大

气污染、保护地球环境。引导学生关注可持续发展理念在环境保护中的应用和实践。

这有助于培养学生的可持续发展意识和责任感。

（二）综合思维

在本单元的教学中，综合思维主要体现在以下几个方面：

分析大气系的各个组成部分：通过介绍大气的组成和分层结构，引导学生分

析大气系的各个组成部分及其相互作用关系。这有助于培养学生的系思维能力

和综合分析能力。

探究大气受热过程和大气运动的规律：通过阐述大气的受热过程和大气运动的

基本原理和规