四年级走月亮教学设计教案(五篇) .pdfVIP

四年级走月亮教学设计教案（五篇）

四年级走月亮教学设计教案（五篇）

《走月亮》是吴然创作的散文，为人教版四年级上册语文课(2023年秋季修

订版)第二篇课文。下面是小编为大家整理的四年级走月亮教学设计教案，仅供

参考，喜欢可以收藏与分享哟!

四年级走月亮教学设计教案篇1

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文

2、了解课文的主要内容，意境和情感

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字

过程与方法：

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验

2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析

教学过程：

一、谈话引入新课

师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样(学生交流)月

亮下的景物又是什么样(交流、讨论)今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》

好不好(好)板书课题。

二、初读课文，整体感知，认识新词

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解

决;

2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方;

3、谈一谈读完课文后的感受;

4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，

让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来，我要看一看词语宝宝是否

找到了主人。

第1页共15页

三、品读课文，理解内容，感受情感

我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师

给你们带来的一首歌曲，(欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的

动作)，歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢听老师读课文，闭上眼睛

感悟月光下的美好意境。(听读课文，想象画面)慢慢地睁开眼睛告诉我你此时

此刻的感受(自由谈感受)。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧!自由

读文并思考课文哪些地方吸引了你(自由读课文，然后和小组同学交流，再在全

班交流)

预设：

1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村

头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢(指导学生朗读)

想一想它还有可能照亮什么地方(进行发散思维训练)

2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着

一个月亮。

师：读的可真好，你能想象当时的画面吗(说一说)

这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读

3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……

师：此时此刻你感到了什么(说一说，突出主题——爱)

这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温

馨，甜美之情。让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等。

解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢”(全班交

流，根据刚才对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温暖)

总结：学完这篇课后，你最想说什么(表达自己的情感)

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一

起来欣赏。

四年级走月亮教学设计教案篇2

第2页共15页

教材分析

《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。我国南

方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为

“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光

下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。

学情分析

本班共有学生61人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历

八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方，因

此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。

教学目标

1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课

文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河

的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

教学重点和难点

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文